師說

是年暑假，除了外遊休息，就是訪友聚舊。最常約在暑假相聚的，多是從事教育的友好。

教育路上 彳亍數十載

筆者剛與入行以來唯一一屆任教高級程度（A-Level）文學科的小友飯聚，一期一會，閒話家常。席中泰半已是資深語文老師，服務中小學，各有發展，席末問起在座何年預科畢業，各人心中一算，原來已接近30個年頭。昔日師生，今日同業，屈指西風，流年暗換。回家翻出小友中學舊照，掃瞄傳送，都不禁慨歎時日如飛，往者青澀少年，今已成家立業，而當日茅廬初出的我，教育路彳亍數十載，已年近桑榆……一幕幕初入教壇的畫面，浮入腦際！

與很多同行一樣，投身教育，是受老師影響。我十分幸運，在不同學習階段，都得良師啟蒙指引。小學時教授語文的盧老師，為我打開閱讀大門，從此看到不一樣的世界；風趣幽默的王老師，讓我發現語文的活力，鞏固了我的語文基礎。中學時期，初中遇上很好的班主任，不單照顧學習，也關顧成長；高中時受業於歐佩娟老師──既是班主任，又同時教授語文及文學，不單引領我進入中國文學的堂奧，更在之後漫長的人生路上，扶持鼓勵，諄諄勸勉，十年一日，恩情厚重。與中大結緣，本科學位、教育文憑、兩個碩士，均在「山城」完成，得瞻名家風采，細聽大師教益，沐浴春風，每每念及，油然神往。

因為老師，我最後也成為老師。望着老師的身影，追隨他們的步伐，希望成為如他們一樣的人，以此為職志，傳道授業，生活以外，傳承回饋，晃眼30餘載。入行以後，擔當不同崗位，亦見證不少年輕人加入行列，在不同場合，也有機會跟年輕老師分享入職預備、老師專業。適逢開學，又想起春風路上種種，遂總結個人經歷觀察，分享幾點看法，與年輕老師共勉。

語言為雙刃劍 為人師表須謹慎

教師乃育人事業，所謂為人師表，就是作他人的表率，言行必須謹慎。語言為兩刃，我們上課教授的學科知識，學生畢業後可能不會記得住，但我們的一句讚美，可能讓他們念記一生，亦受用一生。相反，我們一句無心快語，或批評諷刺，也確實會影響其自我觀的建立，畢竟老師是父母以外，另一個重要的第三者，不可不察。

學校工作重視日常，關鍵亦在師生之間的穩定接觸，以建立學生的安全感、連繫感，教學工作也講求持續性，有着難以取締的特點。學生缺了一課就是少了學習的時段，為此我們更加要定時作息，保重自己的身體健康，注意出勤。當然，有時生病難免，但確實要爭取休息，盡快康復，重回崗位，畢竟育人要務不能假手他人。

我們的工作是育人，不單單是教書，所以進入校園、走進課室，首先是觀察學生的精神面貌、眼神動靜，見微知著的老師，有時會及早發現學生需要，適時切入，防範未然。認識中的幾位前輩同事，觸覺敏銳，有從面色判斷學生或許有病而不自知，提其往身體檢查；有見其眼神閃爍，刻意以毛衣遮掩身體者，知悉其因不同因由自我傷害等等。所以，有經驗的老師，進入課堂，不是急於教書，而是先觀察人，本末不可倒置。

尊重學校文化 虛心向前輩學習

教育是經驗累積的工作，要虛心向前輩學習。每所學校校情不同，要了解及尊重學校的制度文化。記得當初入行，也經常向前輩請教教學、訓輔技巧，也通過日常觀察，吸收學習。當自己成了資深老師，也喜見不少年輕老師，主動請求來觀課學習。當然，待人處事，包括對學生、對同事，也要時刻反省。人孰無過，老師也是人，無論是教學上或是工作上，掛萬漏一或掛一漏萬，也時有發生，重要的是勇於面對及承擔，從錯中學，並且不貳過。

教育乃「日又新」的事業，為師者應該有對自我的期許，訂定短、中、長期目標，保持對追求學問，探究新知的熱誠。入行首3年為適應期，需要求自己能做好課堂教學，以及掌握各項班主任或其他行政工作，參與教育局或坊間機構提供予新老師的課程。之後，可從本科、或其他教育相關的專業進修，進一步開拓自己的視野及眼界。

以上述及，並未完足，但深信苟能實踐，已是很好的開始。

開學前與眾好友跟大學教授楊鍾基老師飯聚，席間楊老師分享生活上充滿哲理的小故事，聽着聽着，我們彷彿又回到數十年前的大學課堂，在靜聽着老師講蘇辛詞的日子。青春的面龐、懞懂的年華、無憂的歲月……老師說今天一聚是「圓緣」，我們都說今後要常聚多聚。

又逢一年開學，各位教育同業，讓我們都珍視老師這角色的光榮使命，珍惜一段段在校園同聚共學的師友情緣！

陳玉燕

香港中文大學文學士、教育碩士、文學碩士，主修中文。現任風采中學校長、教育評議會副主席、香港教師及校長專業發展委員會委員、香港公共圖書館諮詢委員會委員、課程發展議會─香港考試及評核局中國語文教育委員會委員。長期關注課程發展、課程組織等議題。對中國語文課程發展、教學方法、閱讀推廣等亦具心得，常獲邀擔任課程詮釋、課程設計、閱讀推廣等教師講座及工作坊演講嘉賓。

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