日本近代國家的建構，當以明治維新，全盤西方為轉捩，很可惜的是，日本西化，是好壞全收，壞的就是西方列強的森林弱肉強食、霸凌掠奪殖民、鳩占鵲巢的帝國擴張主義，當時日本政府的學習，同樣是百分百到家。
1931年至1945年日軍侵我中華的種種暴行，所犯下的滔天罪孽，這一頁的歷史很難翻得過去，對中國所造成的傷害，人神共憤，天理不容。
南京大屠殺，血迹斑斑，歷史記錄，鐵證如山。中國，多難興邦，今天鐘山花雨，生命仍續永遠的芬芳。
歷史是過去與現在永無終止的對話，以敬畏、尊重的心神，聆聽這些對話，是社會向前邁進的最佳動力。這是國民教育的最根本，是大原則、大課題。
台灣前總統、國民黨前主席馬英九繼續回陸祭祖行程，他重申兩岸應該避戰謀和。另一方面，台灣的總統蔡英文出訪南美「過境」美國，國台辦警告會「堅決回擊」。
以回憶族群創傷的方式凝聚歸屬感是當前所謂「愛國教育」的命意所在。其實這只是臨危受命的急就章。過去式的回顧要植根於庶民心裏，必須具備一個自覺的前提──這是我的國、我的家！
香港是中國人的地方，完全不知南京大屠殺為何物的年輕人不知凡幾，歷史確要補課。
學歷史最重要的，是借前人的經驗，讓我們可以在個人修為、以至國家大事，待人處事上，避免一些不必要的過錯。那麼「南京大屠殺」又跟小學生有何關係呢？
小學一年級學生觀看50秒的日軍屠殺情景後嚎啕大哭。這是不應該的，對幼小心靈的傷害，是難以彌補的。問題是，誰該對此負責任？教育局、校長還是教師？抑或是全部？
每年的「國家公祭日」，全港學校師生都必須重視，這是很具教育意義的情意教育，是愛校愛家愛國愛民族的教育，不能拖拉含糊，顧左右而言他。
只要一天中共不肯平反六四，紀念六四運動就可以一年復一年地搞下去，成為凝聚香港反中力量的重要議題，亦令支聯會提出的「結束一黨專政」變得有理據。
抗日戰爭時期，敵強我弱，日軍武器精良，訓練有素，故國軍曾認為要以三倍兵力才有望抵禦日寇，然則日軍有150萬人戰死，我方官兵陣亡又豈止2、300萬之數？
南京大屠殺是滅絕人性的魔鬼惡行，不能不痛斥、揭露。可是我們卻忽略了統計全中國八年抗戰損失了多少生靈，而這個驚人數字，又是死人夠多的南京大屠殺的6、70倍以上，難道我們就這樣輕輕帶過了嗎？
事實擺在眼前，1900至45年間日本帶給中國的災難，怎樣都不能胡扯成日本為中國帶來利多於弊的偽命題。如果遮蓋香港考評局字樣，還以為該科考試是由日本右翼主辦。
張純如的《南京大屠殺》書成後，日本的右翼勢力對她進行報復和騷擾，一直生活在恐懼之中，因此也患上了憂鬱症。最後不堪精神壓力，在加州一處荒郊野外，在自己的車內用手槍自殺來結束自己的生命。
迄今為止，日本國家領導人從未親臨中國，就1937年南京大屠殺道歉。唯有以歌賦的形式，悼念屠殺中的死難者。
脆弱的台灣再經不起內耗，家不和萬事衰，我再也不會有惡夢。
