學習是不止於足下，境外交流尤其重要，而大灣區的發展，正為我們香港教育提供良好的交流機會。
香港正大力發展創新科技生態圈。今集《冷思熱話》 有蔡世鴻校長與香港資優教育學苑院長黃金耀博士，大談培育STEM人才之道。其中一樣重要技能，便是解難思維，如何培育？一起聽聽他們的分享。
每隔幾年就會出現因生源下跌或由學額學生人數差距所引起的問題。當時曾提出「派位可加可減」的構思，可否從根源層面解決當前結構性學生人口下跌的帶來的困擾？
畢業於香港大學的一群傑出校友於2000年成立香港大學畢業同學會教育基金，並先後在2002年及2006年開辦港大同學會小學及港大同學會書院。20年過去，教育基金的辦學理念、過程與未來如何了呢？
初中習史3年上高中，中史科被編進選修之列，理科生走入高中，自此，便與中史科絕緣，不知唐宋元明清民國是自然不過，殊甚可惜。從初中中史獨立必修科設定看，不能無頭無尾。
教導孩子收拾的方法很簡單，不收拾就要承擔後果。但是不要矯枉過正，孩子一不收拾就盯着他，這樣培養不了自律。孩子需要時間學習，包括從錯誤中學習。
何詩蓓和張家朗的故事對港人有很大的啟發，他們正正告訴我們：「有夢就要追，只要堅持夢想，人生必然有無限可能！」只要不放棄追逐夢想，事情總會有成功的一天！
香港教育只能保證一個學生有12年接受免費教育的權利和機會，但不能保證學生都有中學生應有的中學畢業學能。有什麼方法可以解決難題呢？
畢業露營讓學生親近自然，不少學生因此而愛上露營，也有城市孩子，變得更獨立自主。
香港既然擁有一個具使命感的博物館，又身為粵港澳大灣區的一份子，塑造灣區人文精神也應出一分力：透過博物館這個平台，可以把優秀的傳統中華文化彰顯及傳承，有助建立灣區人文精神。
踏入21世紀的未來，筆者認為品德及情意教育有助學生培養積極的態度和正面的價值觀，加強下一代的抗逆能力，以面對日後各種困難和挑戰。
東華學院校長陳慧慈教授早前與香港恒生大學校長何順文教授，就香港高等教育和自資院校面對的挑戰及機遇交流意見。他們指出，自資院校可以靈活運用資源，在課程設計上更能針對學生的專長及市場需求。
學界在推動5G的同時，必須做好教師培訓，教師在擁有專業能力的同時，須具備創新科技的能力，這才能從專業角度作出思考，為學生構思最適切的學習活動。
本文展示學生退學及教師離職的因素、影響、建議及重要事項。
香港是「校本發展」的福地，如何對待考試，完全是在於學校。保護學生的好奇心，煥發好奇心，為好奇心創造空間，學校、教師、家長，責無旁貸。
新冠疫情使全球經濟下行，教育問題亦不容忽視，3位講者相信推動女性就學，達至教育及經濟男女平等是改善全球經濟的不二法門。
今時今日培養新一代正面和積極的價值觀，對傳統文化的熱愛，建立堅毅精神、勤勞盡責的核心價值，不但有助國民身份認同的建立，更能促進中港融合，間接可推動粵港澳大灣區的發展。
開始接受報名。
今集《冷思熱話》請來鄒秉恩校長和鄭家寶校長談教育界哪些地方易受詬病，哪些範疇需要問責？如何改善？一齊聽聽兩位校長深入分析。
要讓遊學從單純的遊歷玩樂轉化為具有教育意義的研學，需要的是教育工作者具有明確的教學目的，並按此精心設計和安排活動內容和過程，讓學生投入學習，收穫成果。
家長需要學習保護子女的哲學，珍重子女如璞玉，同時掌握打磨的過程，使子女成材。
香港大學推出「頂尖運動員入學計劃」，頂尖運動員可以擁有彈性的學習安排，以及住宿獎學金、國際交流、學業輔導、訓練及比賽資助等支援，港大運動中心並會為運動員度身打造訓練計劃。
學校可包裝一些主題式的「跑出課堂外」學習活動，設計具有焦點、切合某些學科的教學課程，大灣區城市群可以成為短期考察的對象。
東華學院校長陳慧慈教授早前與香港恒生大學校長何順文教授，就香港高等教育和自資院校面對的挑戰及機遇交流意見。他們指出，自資院校可以靈活運用資源，在課程設計上更能針對學生的專長及市場需求。
疫情急遽轉變，雖為教育界帶來衝擊，同時迎來改革的機遇，各位同儕應繼續拓展國際視野，善用創新教學，發掘學生無限潛能，並照顧學生於疫下的身心靈健康發展，共同實現「教育當下．立足未來」的願景。
半日的聖誕派對活動，可以增加學生的參與，讓他們發揮自己所長、培養責任感、建立英語及帶遊戲的信心，同時培養學生的彈性及應變能力。
我們的國家根本不需要虛構一個「中國隊長」，因為毛澤東、周恩來、朱德、鄧小平等人、甚至每一位革命烈士已是中國的「超級英雄」。
我們的國家根本不需要虛構一個「中國隊長」，因為毛澤東、周恩來、朱德、鄧小平等人、甚至每一位革命烈士已是中國的「超級英雄」。
香港大學研究發現，Omicron 變種病毒的病毒複製能力和致病性較其他新冠病毒變種低。研究負責人袁國勇教授表示，希望Omicron 繼續遵循這一進化軌跡，成為一種溫和只導致普通感冒的冠狀病毒。
在中華文化面對西風的衝擊，年輕一代熱衷於西方節日文化，對中華傳統節日文化底蘊缺乏了解和認同的今天，作為老師，是不是該引導學生欣賞中華文化，對中華文化「長善」與「救失」呢？
