教育

全球高等院校之間的競爭將會比今天更為激烈，每所具分量的高等院校將會面對更大的國際性競爭。

資優學童長期在學習過程中不獲滿足，再因偶有破壞行為而受到校方嚴厲處分，「高資低能」之餘，更會抗拒學習；久而久之，無心向學，容易誤入歧途。要打破這個困局，學校必須作出大膽的課程改革，例如嘗試在課程中加插一些挑戰難度的學習內容，多增加與現實生活相關的元素，參閱及引用適切的教育理論，按不同能力的學生需要，設計教學內容。目的是讓無論是資優、還是能力一般或薄弱的學生，都能按其學習進度提升他們的學習成效，最終是期望學生能自發及自主地學習，維持學習興趣，樂於接受挑戰。

Eat, drink and be merry. 行樂要及時，今朝有酒今朝醉。招待某人大吃大喝是 wine and dine somebody，即是 treat somebody to an expensive meal；精神食糧方面，值得思考的議題，令人再三咀嚼的談話，耐人尋味的電影等，都可以說：food for thought, an interesting speech, a thought provoking movie or something to think about。

香港研究投入佔 GDP 比例應該是和韓國、台灣、新加坡相比才合理，但實際卻只和馬來西亞，泰國等接近。

擾攘近三個月的佔領街道運動卒之進入平息期，雖說路面重開而事件未曾完結，但表面上總算是結束了。接着下來我們較關心的問題是：這次事件對學生產生了不少影響，學校有何跟進工作？佔中已然被佔領街道、「佔鐘」等取代了，但原來稱謂仍有其標籤作用，所以短期內要做的工夫仍沿用後佔中幌子。

作為國際高教樞紐，香港只有高水平的私大才有存在的價值，因此素質保證最為重要。

金庸是香港文壇的一個奇葩，在港寫了十多部暢銷小說，並創辦《明報》的出版王國，白手興家，名成利就，是中國鮮見發大財的讀書人。有人問他為何能有那麼多的創意，創造出眾多的人物和精彩的故事。他說寫小說要天份，無法學習。

參觀聖心小堂時，不但認識到教堂的建築特色，而最大的收穫是透過修女介紹修會在港辦學的歷史中所得的反思。修女講述到當年辦學的經過，她們選取服侍的不是住在半山的達官貴人的子女，而是照顧在戰亂中被遺棄的孤兒或健康有問題的貧童。同時，修會的修女亦會到妓院贖回一些願意脫離苦海的女童。修女們不但教授孩子知識，更教導她們如何保護及尊重自己，最重要的是教授一些手藝，好讓他們能自力更新。

極容易 as easy as pie，相等於唾手可得 it is a piece of cake，非常容易做得到。As easy as winking 等於 very easy indeed，簡直易如反掌，誰都辦得到。你需要用盡方法去克服的困難 a very hard job is a tough row to hoe。You sweat blood = you have to work very hard。當困難被克服，逆境過去了 when the difficulties are over，從此順風順水，it’s all plain sailing from now on。

實際上，中國有史以來，會教書的人是不太會說話的。但是，他們所說的都是有內容，有份量的。

從1990年加入傳媒至今，25年來我最關注的議題始終是高等教育。

我覺得佔領行動一定會對今後施政有所影響，最近不同領域人士都會檢討教育及青年工作，當然向上流或青年參政機會等也一定會觸及，我反而覺得了解青少年的想法是需要優先處理的問題。我們成年人對青少年真正了解的有幾多，若不了解，又從何開始？究竟我們遇到的是什麼問題，怎樣解決？

京樺老師本來任教於麥寮國小，是很受歡迎的老師，但她主動要求調到本來準備要廢校的楊厝分班。她的教育理念似乎很簡單——用心、不要操心和煩心，這亦是她常掛在口邊的說話。這話充滿禪理。她常說「孩子愛老師更勝父母」，就是因為父母都太過操心。

早在1969年在河南息縣的時候，顧準已經痰中帶血，除了參加勞動外，還得應付沒完沒了的交代和批鬥，有了一點時間，他就抓緊讀書，認真思考問題。1972年回到北京以後，病況加劇，可是他卻索性以北京圖書館為家，爭分奪秒地查找資料，做卡片，寫筆記，成就了《希臘城邦制度》等數十萬言的論著。顯然，只有對人民懷着熾烈的愛心的人，才能像顧準那樣，如同一支行將燃盡的蠟燭，以自身的毀滅為代價，力求給世界以更多一點光和熱。

法律講證據。慣用語 a smoking gun，是指 a piece of evidence and the indisputable sign of someone's guilt，證明某人犯罪的真憑實據，例如犯案現場留下的指紋：The fingerprints left on the door-handle was the smoking gun that enabled the police to arrest him。證據充份，可以說 in black and white 白紙黑字，to say that something is in black and white means that there is written proof of it。Give someone the benefit of doubt 表示疑中留情，縱使對某人懷疑，但仍作善意解釋，把人往好處想。

無論「大魚小塘」，還是「附屬認同」效應，都可以是資優學生備受困擾的心理矛盾。對教育專家來說，學生是大魚還是小魚並不重要，重要的是我們能否透過一個及早介入的特備課程，去轉化他們的學習能力，最終能令他們的學習能力增強，能讓他們的學業飛昇！

李小龍逝世，是香港電影和香港武術界的一大損失，可說他的地位無人能代替，雖然也出現了一批模仿者，不過沒有李小龍的威猛精彩。筆者認為可以稱上在李小龍之後的武打巨星只有「宇宙最強」的甄子丹。甄子丹是現時灸手可熱的武打巨星，他演活了霍元甲、陳真和葉問等角色，這些角色也和李小龍有多少淵源。

作為學校領導者，我必須以同理心、從老師的角度看問題，給老師支持與信心；同時又要讓老師發揮愛的力量，因為愛正是學生所需要的。當然愛可以是不保留，但卻要避免溺愛，要勇於指正學生的錯處及發揮學生優點，從正面啟發其善良的一面。

FREEZING 比 cold 程度更強，指結冰的温度。Extremely cold weather 也可以說 it’s bitterly cold。CHILLY 多用於指 cool 與 cold 之間的的氣温，LUKEWARM 和 TEPID 指不冷不熱；a cold snap 指持續一段時間的驟冷期。當你的身體感到寒冷：you shiver because of the cold; your teeth chatter; goose pimples or goose bumps appear on your skin。Stone cold 通常適用於食物的温度：I can’t eat this soup——it's stone cold.

通識科的檢討並非針對當時政治局勢，而是與其他科目一致地，在恒常檢討計劃中逐步實施的。大家若以平常心對待，也許不會有太多不必要的聯想；社會人士、評論者、政黨等等，請多點尊重業界人士，勿隨便以外行人企圖去指引內行人。

如果父母在育兒的時候，像對待寵物貓狗一樣對子女呵護備至，那等子女長大後，再希望他們擁有像雄鷹一樣翱翔在天空中的颯爽英姿，則顯得很不現實。

自60年代起，大型國際評估（如 OECD 的 PISA、IEA 的 TIMSS）愈來愈普遍，全球發達國家以及發展中國家，對評估學生學業成果的興趣皆與日俱增。評估的主要目的在於比較不同國家的教育水平及分析達至該水平的可能因素。這些國際評估資料，有助了解不同教育系統的素質，亦有助學校了解學生成就、學校效能及基礎教育的均等表現，從而探索可改善的方向。

學校教育不應有誤區，更不應有禁區，只要教學專業工作者能本着「擺事實、講道理、說感受、明思辯、向前看」的前後有序五部曲，老老實實與學生互動，撇除私意私利，這樣，則無事不可談。都說是知識建構的學習型社會，心清理正，性教育可大談特談，生死教育可以明明白白探索人生大道理，政治乃眾人之事的教育，當然可以認認真真地各抒己見，有對話、有內容，彼此尊重即可。

實藤惠秀 （1896-1985）不是一個偉大的歷史人物，他只是一個實實在在的日本知識分子， 一個生活在 「脫亞論」 橫行的日本、但對中國人情有獨鍾的學者。他在近百年來中日關係極度惡劣的語境中，埋首浩瀚的故紙堆中，以及通過與留日學生和白話文學的親密接觸，帶頭爬梳中日文化交流的實錄，檢閱語言、教學、翻譯、留學、印刷、出版、革命思想等具體而微的點與線，勾劃在殺戮戰爭的環境中中日人民交流互助的實情，揭示未來中日和睦友好的光明前景。

民國五年冬，我在法國，接教育部電，促回國，任北大校長。我回來，初到上海，友人中勸不必就職的頗多，說北大太腐敗，進去了，若不能整頓，反於自己的聲名有礙。這當然是出於愛我的意思。但也有少數的說，既然知道他腐敗，更應進去整頓，就是失敗，也算盡了心。這也是愛人以德的說法。我到底服從後說，進北京。

Complain 埋怨的同義詞有 grumble 咕噥、發牢騷，表達抱怨者心情不好的感受；moan 埋怨、whine 絮絮叨叨地抱怨，抱怨使人心煩，强調聽者的心情。Compromise 妥協，和解的精髓是互諒互讓，雙方同時放棄原本想要的東西，達到皆大歡喜的收場，而不是兩敗俱傷，所謂 give and take，有得就有失。

我對學校每一個可供分析學校情境（contextual analysis）的數據都有興趣搜集，因為目的只有一個，那就是我們要維持一個緊貼校情的學校持續收進（continuous school improvement）的校風，但須用數據帶動改革（data-driven reform）。所以我由上任的第一年便開始與同工一起建立一個數據庫，包括每年的學生背景資料分析、學生的出席考勤紀錄、升學就業資料統計、系統評估及公開考試成績、學生課外活動興趣與選科意願調查等，同時成立一個學校改進小組，成員包括有中層管理與一般教師同工，最重要是廣納賢才，凝聚改革力量，由小步做起。

事實上一個健康社會有着萬千種工作崗位，要有不同能力人士去擔當。人人勉強逼迫自己力拼那些不合乎個人能力和興趣的「前程」，是否化算？如何可以令家長都收到這方面的訊息？如何令學習與前途恰當地掛鈎，或許就是新近出現的「生涯規劃」工作的使命吧！

初中的時候，常常聽到中史科的老師用「生於憂患，死於安樂」這句話來總結中國的歷史。各個朝代的治亂興衰都是大同小異，朝代的發展有相似的軌跡：開國之初，立國之時，通常都是群雄並起，各方勢力逐鹿中原，最後勝者為王，翦滅所有的反對勢力。打江山的時候當然是「生於憂患」，不是你死，就是我亡。

時裝講究款式和潮流：A fashion is a style of clothing that is popular in a particular time。穿著入時的人物，文字傳媒流行叫做 fashionista。 盲目趕時髦的人，時尚的受害者稱為 a fashion victim。Clothes horse 是幽默而帶貶義的叫法，表示只懂追求時尚，過份講究衣着的人：you mean that one is fashionable but has little intelligence or other abilities。