If you buy a pig in a poke, you buy something without seeing it or knowing if it is good enough。這句流行語，表示你買入未看過又不知優劣的東西，很容易上當。A poke is a bag，買回家，打開袋子，已經太遲。便宜莫貪！Sell like hot cakes 非常受到顧客歡迎，很快賣出很多：a simile cliché meaning to be sold very quickly and in large numbers, a great commercial success.
今天的管理理念，不等如明天的管理理念；明天的管理理念，也不等如永續不改變的管理理念。最重要的，還是肯接受外在環境常變而作的系統性的集體自我反思，並作出最適切的思維和對策去迎接日新月異的管理需求，這也是我開設「XX家事」分享平台的主要原因。
理大早已規劃與內地大學及國際合作的策略，務求打開進入中國的門戶和培養學生的國際視野。
即使面對製造業北移的驚濤駭浪，理大專注為製造業的高增值部分培育人才，於風浪中穩如
泰山。
2013 年上畫的一部電影《引力邊緣》（Gravity）叫好又叫座，當時電影宣傳重點是 3D 拍攝的技巧和美感，尤其是鏡頭所展現的太空世界以及回望地球的影像；作為座上客的觀眾當然極享視聽之娛。電影情節並不複雜；作為科學教師的都會發現，片內都牽涉到不少空間物理和航太科技的知識。其實荷里活科幻電影很多時都會是這樣的，導演在拍電影說故事的同時，亦會盡量符合科學知識的合理性。
36歲的李光耀在1959年已當上新加坡自治邦政府的第一任總理，少年得志，大展平生抱負。他在1965年領導國家走向獨立。到2015年，新加坡便立國50周年。新加坡雖然缺乏土地和天然資源，人口不多，但能夠成為一個繁榮而安全的城市，而且在許多方面都具國際競爭力，成就非凡，新加坡這50年的成績可算是一項奇跡。
「我建議學校直接給教授發研究費，發了就不要管，就當是風險資本，投資一筆錢，賭一個將來。」
亂紛紛蜂釀蜜，英文習用語 as busy as a bee，忙得不可開交，形象地表達了忙碌的意思：Bees are always buzzing around doing things, so it's natural to say bees are busy. Someone very busy, having many things to do and constantly working is as busy as a bee.
怎樣的地方會令人留戀呢？地方只是客觀的硬體，在地方裏面的人，才是教人難以忘懷。而與人建立了的情更可超越地方，更不受時空的限制。學校是年輕人成長的重要地方，在那裡師生每天見面，情便會不知不覺地產生。
如今，香港的政策討論相當沒效率，民生和經濟的政策存在不少爭拗，為推行帶來諸多阻滯。
本文標題原為詩句：「嚴霜烈日皆經過，次弟春風到草廬。」漫畫大師、藝術全才豐子愷先生很愛以此兩句題旨入畫。作為自勵或互勉亦可，對目前中、小學校長、教師尤其合用。
如果覺得自己有做老師的耐性，有這樣的堅定信念，那才應該去從事教職。
對於目前國內由 PISA 引起的爭論，我有一個基本的判斷。在美國，某個理論、看法、模式可能一窩蜂流行。在中國相反，很多人做了很多研究，各地有些看法是非常精彩的，但是沒有凝固起一種力量。所以對實際的思路、實踐形成不了一個方向。還有，中國的門派比較強，不利於形成新的學說。
猜猜香港最大型最熱門的國際學校是哪家？答案不是漢基、哈羅，而是英基。英基是英基學校協會（English Schools Foundation）的簡稱。1967年港英政府成立英基，為當時在香港的英童提供宗主國教育，是歷史最悠久的香港國際學校。
本社的開幕典禮及十大校長論壇於2014年10月22日順利舉行，出席嘉賓者眾，感謝各界朋友的支持。
人類生活有五大需求，分別是：生理的、安全感上的、愛和被愛的、尊嚴的和自我實現的需求。這五個層次決定了人生的層次和快樂程度，甚至健康品質、性格與壽命的長短，要幫助孩子成長得更好，我們得認識他們各有天賦的才華，以使他們能得到更好的培養和更大的發揮。
猜猜香港最大型最熱門的國際學校是哪家？答案不是漢基、哈羅，而是英基。英基是英基學校協會（English Schools Foundation）的簡稱。1967年港英政府成立英基，為當時在香港的英童提供宗主國教育，是歷史最悠久的香港國際學校。
在一個世界教育政策開始做出調整的格局下，中國不必敝帚自珍，應該基於自己的傳統文化，創造出一套屬於自己的教育觀念體系。以前，中國人的中庸之道被看成是一種落後的思維，但是現在從新的世界格局看，中庸之道裏面的兼容並包、多方共存，恰好是現代面對種種張力的一種高端思維，其背後就不僅是文化差異的問題。
外國人覺得奇怪，中國的教師每周12至15節課，上課之餘幹什麼？在其他制度裏，教師教課的時程表基本上是滿的，學生上幾節，他們也上幾節課。他們從教研制度裏，發現了許多中國人習以為常、理所當然，而他們覺得不可思議的一些現象：比如教師集體備課、集體評課、教研組織與活動等等。比起他們自己的教學，外國教師有點恍然大悟：原來教學是可以這樣準備的！但是同時又覺得在他們的制度和環境下很難做到。
1968年春季，我完成了印大的碩士學位。同年8月在阪倉和鍋島兩位教授的指引下，負笈日本京都（Kyoto）大學，成為教養部日本語言學及日本文學的研修生；可惜好景不常，受到中國文革和法國學生運動的影響，日本也鬧學園紛爭，學生要求改革大學體制，爭取權益，京大也不例外。
Borrow 與 Lend 這两個字常被混淆，借入用 borrow，借出用 lend。Borrow 還有引用、借用的意思，例如思想、言語、文字等多方面；Lend 常見說法，亦有增添的意思，或給予（give, provide, support）等生動用法。
作為一位新任，特別是一位空降的校長，我認為首先要讓同事認識我、了解我，包括我的過去、簡歷、特長、性向和抱負，最重要的還是要讓他們清楚我的教育理念，能一起建立一個共享的教育願景。所以，在擔任校長後，我在學校的互聯網設立了一個「XX家事」分享平台。以下，我將會引用我曾於該平台分享的文章以作闡釋。
他認為，宏觀視野能讓學生更容易為本地問題──如政制發展、貧富懸殊等等──尋找新的出路。
不是所有可數的事物都是重要的， 影響因子等是很易量化，但又是否代表只是需要這些東西？
這邊廂有人質疑通識教育是反中亂港的幫兇之際，那邊廂卻有人擬在通識教育課程中強化國民教育的元素，這真是萬萬不能。有此想法的人或許有心混淆視聽吧。通識教育課程側重技能訓練，「現代中國」只不過是一個平台，通過讓學生從目前國家的實況個案取材，然後認識、分析、思辨，並由此培養出所渴求的共通能力。
避難西貢（今胡志明市）期間，我們住在華人聚居的堤岸（cholon）。在那裏生活的大姊，替我們在她家附近租了一間兩層高的平房，作為居所。房子位於湄公河一道分流旁邊，對着一條連接兩道分流的運河。我們用不了兩層樓，便把樓下分租給一個經營柴炭生意的潮州人。他很愛喝茶。烹茶時，很注重各項細節。
在教育過程中，我們要重點培養學生一些有關競爭的素質，例如堅毅，不輕易放棄，以及自信，但不自滿。
英語學習方面，將身體（parts of the body）和某些特定的動詞（particular verbs）連成一起，可以生動準確地表達感情（emotion）和態度（attitude）。
學校的使命是培養學生正確價值觀和態度，例如培養學生堅毅和責任感，使學生能作出合理判斷和行為。除學校外，成長中的學生會受很多因素影響其價值觀，如近日社會的紛爭，學生認為堅持自己的意見是對的，不管是否符合法理；面對持不同意見者則指責對方，拒絕聽取意見。學校教育應該怎樣應對呢？
博雅只是一個基礎，在淵博的知識上，再發展一個專業，才是理想的教育模式。
