從鄧小平及周恩來身上，我們看到了學貫中西於民族復興的重要性，辯證統一在他們的身上得到了最大的體現，當然也直接地影響着我們每一個活在一國兩制中的香港人。
孩子是否沒有能力看長篇的東西呢？是否要有天賦才能讀長篇的東西？當然不是，今天稍微年長和中年的朋友，以前讀金庸的武俠小說，不都是長篇的嗎？不都是還年輕嗎？是怎樣讀的，是逐字逐句細敲細打的嗎？
時間從未使經典遠離我們，經典一直在我們的生活之中。感謝友好和家長提供布料、配飾和化妝品，感謝用心經營這次與別不同的閱讀之旅的老師。
2024年粵韻灣區杯作文與美術主題大賽今日舉行啟動儀式，是次大賽由穗港澳三地教育局聯手合作，歡迎粵、港、澳三地中小學生即日起以寫作或美術創作的方式，表達在粵港澳大灣區成長的所見所感所悟。
讀萬卷書，不如行萬里路。如果學生能在高中3年，把握機會走出去，或參與遊學活動，定會有助於豐富學生學科知識和全人發展。
周凱旋基金會由維港投資聯合創辦人周凱旋創立，致力於支援全球女性的醫療和教育項目，基金會4月11日宣布，將從其「親愛的妳（Dear Girlfriends）」計劃中撥款，以支持女學生應考DSE。
「輸入重要，還是輸出重要？」這是我在這一屆屆中六啟航大會講話時，問中六同學的問題。現場投票，各佔一半。《OUTPUT》作者以心理學家實驗點出，如要二擇其一，輸出更為重要。
校長在場時老師們都不願多發表意見，一旦校長不在場討論氣氛卻熱烈起來，可見校長角色對討論素質的優劣，以至對計劃的推展有多大影響，這點很值得作為校長的學校領導人作深刻的反思。
「我是主的羊」的示例，展現了學校如何揉合不同道德品格與價值觀，包括天主教的美德及價值取向、學校校訓、正向教育的品格強項，以至教育局提倡的首要價值觀，藉着周詳的活動設計，都得以整合和實行。
無論是大型的驚喜活動還是小小的驚喜，只要能帶給孩子們歡樂和正能量，都是非常有價值的。讓我們一同努力，為孩子們創造一個充滿驚喜和溫暖的校園環境。
教育同工應該要就服務供應商的表現作出監管，亦應該有充分的前期溝通工作，這樣才能夠為學生帶來不一樣且有效的學習體驗。
環境營造的設計藍圖以教育信念為基礎，使學校變得符合未來社會和教育的發展趨勢。如沒有教育信念作核心，所有設計都會變得空洞、沒有內涵，也無法令學生和老師體驗教育成長的過程。
為了讓學校走進社區，甚至讓學校成為社區的重要持份者，我們嘗試運用體驗式學習配合推行友善社區學校，善用社區及校內的資源來回應社會所需，把學生的學習帶至學校以外，同時讓社區人士的參與連結至學校之內。
對SEN學生來說，除了在正規的生涯規劃課堂讓他們進行自我認識及發展、事業探索及事業規劃與管理外，更重要的是讓他們透過體驗式學習，學會與行業相關的知識、生涯規劃和工作技能，以及所需的工作態度。
近些年中國大陸的教育政策既沒有實質提升教育總體品質，也沒有讓教育界展現出更大的內在公平性或社會適應性，反而人為地壓縮了中小學教師和學生的生存空間。
雖然課題備受重視，但按筆者觀察所得，學校所推行的資訊素養教學，較為側重於知識和技能的傳授，例如如何搜索資料、設定密碼等。然而，資訊科技日新月異，知識與技能容易過時，正確的價值觀與態度反而更關鍵。
在學習薩提爾成長模式的過程，筆者以學習者的身份，透過不同的親身體驗活動，與學習夥伴一起去沉澱、領略與感受這些信念，叫我對自己和人性都有更深層次的認識和理解，對成長動力亦有更敏銳的覺察與感受。
「為資優學生提供的編程、密碼學及金融科技培訓計劃」旨在讓學生掌握與密碼學和金融科技相關的知識和技能。課程內容除了涵蓋區塊鏈、智能合約和數位資產等主要課題外，亦教授相關的數學和編程設計技巧。
No health without mental health，沒有精神健康就沒有真正的健康，沒有生命，也就沒有未來、沒有一切
透過兩地同學的交流，不僅可以讓河源同學了解更多世界，也可讓香港同學了解更多國情，最終達致中華民族復興及世界大同。
照顧孩子成長是家校共同的責任，價值觀的建立亦然。投訴是表達的途徑之一，但不是唯一的方法。然而濫用投訴的人有想過自己要負的責任嗎？利用他人作為取得個人所想，這是教育下一代應有的嗎？
相信不少學生對中學的人文學科都有刻板印象，如認為純粹背誦就可以取得高分、需要大量書寫，對修讀相關學科興趣不大。我們從小學的課程改革，以及大學課程評估中反思，中學相關領域評估是否有革新的可能？
「川流」計劃的初衷，是以師生為本的前線立場與視覺，推動三國（國史、國學、國情）學問及價值。隨着「川流」計劃開展與互動，人文精神，涓涓細流，家國情懷，各按校情，將會得到進一步的充實，最大得益就是學生。
我們相信只要更多學校願意嘗試不同程度的社區參與，將可幫助社會可持續發展並形成社區友善文化。
教聯會於2023年12月發表了一個有關家長投訴學校的研究報告，投訴內容無其不有，有些更是莫名其妙。究竟投訴說的是什麼？為什麼和怎樣處理？同工對投訴調查有什麼疑問？
教育評議會的兩位資深會員，中華基督教會基全小學葉雪妍校長和佛教筏可紀念中學惲福龍校長在今集與大家探討非華語學生在中、小學學習中文的情況，學校應如何配合和增加他們學習中文興趣，一起聽聽他們的詳細分析。
如何處理SEN的學習需要，協助他們建立自信和發展個人潛能固然重要，但怎樣跟SEN做好生涯規劃，以致將來可以立足社會，公開就業也不容忽視。
老師是學生的同行者，若能夠給予老師專業培訓，及早識別有情緒困擾的年輕人，悲劇或許可以避免。
如果一個高中學生，能多讀小說名著，吸收其中學問，當更能體會社會上事物，對待人處事，會搓拿得更準更恰當。即使對一個偏重理科的學生而言，讀小說只會有利而無害，更可以藉此發展更健全的人格。
教育前線的有心人，大家可能因着各種原因未必能投放太多時間陪伴同學，但不打緊，我們可在不同的崗位以不同的形式陪伴孩子，我們的一張卡、一句認同、一句鼓勵，都將會是他們的動力和和快樂的泉源。
