人工智能（AI）席捲全球，教育界也沸沸揚揚，但不時仍會聽到一些教育同工無奈地說：「其實我不知道如何將AI應用到實際教學上。」
目前市面上衍生出不同AI平台，減省繁瑣的行政工作、加速教材製作，目不暇給，都能提高教學效能。更有價值的是，當我們在備課、設計教案感到靈感枯竭時，AI能迅速為我們提供不同的選擇。但大家必須明白，這些選擇是基於大數據所歸納出來的前人智慧。AI為我們提供了一個又一個巨人的肩膀，讓我們直接站上去，看得更高、走得更遠。
然而，如果我們只視AI為省時省力的工具，那就太低估它的潛力了。對於AI的教學應用，我有兩個建議：一、做一些我們從前未能在教學上實踐的事情；二、做一些我們從沒想過能在教學上做到的事情。
十年前未竟的孔子教學夢
約十年前，我設計了一套利用虛擬實境（VR）技術來教授辛棄疾《青玉案·元夕》的教案，讓學生投入到詞中的情境，體會詞中的景象。
那時我便大膽構想能否利用擴增實境（AR）技術，來教授《論仁、論孝、論君子》？我想像着，當學生翻開課本，利用手機或平板掃描，預先錄製好的孔子就能栩栩如生地呈現在課本上，向學生講解「仁」、「孝」和「君子」。然而，當時要有好的素質，製作成本高昂，且本質上只是一個預先錄製好的3D動畫片段在紙張上投影，達不到即時互動的效果。這構思就先放一旁。
或許大家也看過在演唱會上以3D投影技術讓已故歌后鄧麗君「復活」與歌手合唱的片段。我也曾幻想過，有一天，孔子能這樣活生生地站立在課室的講台上，「親自」向學生講學。可是，雖然這種技術未必很先進，但技術規格和費用同樣高昂，根本不可能是一般學校的常設硬件，而且也依然未能做到真正的互動。這構思也先放一旁。
免費、沉浸與即時互動
到了今天，AI的出現徹底打破了這個困境，做到了我們從前未能實踐，甚至不敢想像的事情。現時，我們已可以在AI平台免費開發專屬的聊天機械人。我們只需要輸入人物的背景指令、性格、說話口吻，無論是孔子、孟子、李白，甚至是任何歷史人物，都能在幾秒鐘內被賦予「靈魂」。
現在的學生只需一部手機或平板電腦，就能即時與聊天機械人展開對話。筆者的同工曾設計過「AI李白」，現身說法，向學生解構自己的詩作，又向學生對話。筆者也在任教中國歷史科時，邀請了AI唐太宗來和學生展開對話，讓學生恭敬地請教唐太宗當時的歷史事件、文化風俗。這種沉浸式的交流，既達到了即時互動的效果，更能帶領學生深入學習文學與歷史。
用AI來「摒棄」AI
人工智能除了能讓教學變得方便，筆者認為更重要的是能啟發教育同工的想像力，將從前不敢想像的、未能想像過的畫面，都嘗試透AI來實踐。
而筆者現在使用AI，除了汲取前人智慧，還會逼迫自己「摒棄」AI──不是不使用AI，而且以另一種方式利用它：當AI給出看似完美、標準的教學建議時，我會以AI的建議為基礎，或撇除，或引用，構想其他AI也想不到的可能性、更符合我的學生需要的教學設計。
AI除了為我們帶來便利，更可以解放我們的想像力。與其讓AI領着我們跑，不如站在AI的肩膀，帶我們的學生看更多以前不敢想像的風景。
