港府規劃在北部都會區建立大學教育城，希望透過集中高等教育資源，推動創科發展，並與大灣區形成互補。然而，正如筆者在〈大學城不等於牛潭尾〉一文中所指出，僅僅劃出一片土地、堆砌校舍與科研設施，並不能真正構成具備完整知識生態系統的大學城，讓學術研究、創科產業與社區生活互相交織，使學生不只是接受教育，而是參與文化建構。
大學城應該是一個有機而非孤立的園區，才能孕育真正的創新力量。我們必須重新思考其本質，並從制度設計、教育理念等多方面入手，建立一個具有國際競爭力的大學城。
參考波士頓與深圳大學城
波士頓的大學城之所以成功，不僅因為它擁有世界頂尖院校，更因為它形成了一個跨校合作的知識網絡，並與城市文化緊密結合。學生在校園之外，能夠參與社區活動、文化交流與政策討論，使之不只是科研基地，而是整個城市的思想引擎。
深圳的大學城則展示了產學融合的力量，科研成果能迅速轉化為產業效益，推動城市經濟增長。然而，它的不足在於文化氛圍的缺失，學生的生活與思想交流仍局限於校園之內，缺乏與社會的深度互動。
香港的特殊性在於，它既擁有國際化的制度優勢，又處於大灣區的區域資源之中。這意味着大學城有機會成為連接國際與區域的知識樞紐，必須在制度設計與文化氛圍上有所突破。
多元適應型極客教育
香港近年強調STEM教育，培育技術能力與邏輯思維，但忽略了人文素養與價值判斷。未來的大學城必須引入筆者首創的VPG（Versatile Purpose Geek，多元適應型極客，極客是指對特定領域有狂熱愛好，並投入大量時間鑽研的人）教育模式，要求學生在技術之外，具備跨領域整合能力與倫理判斷力。
在工程與數據科學學科之外，須加入藝術、文化、哲學、歷史與文學等模組，培養學生的創造力與文化敏感度。同時教導學生在技術之外具備倫理判斷與社會責任感，避免陷入「技術解決主義」。舉例，一位接受VPG教育的學生，除了能設計人工智能系統，還能理解其在社會中的倫理影響，並能在政策制定中提出具體建議。
這樣能在政策、產業與文化之間靈活轉換的願景型人才，才能成為創科與治理的橋樑，引領香港乃至世界走向創新與可持續的未來。
加強共享資源空間
大學城必須推動跨校合作，加強共享課程與研究平台，讓學生能跨校選課，讓研究能跨校合作，這樣才能打破壁壘，形成真正的知識網絡。同時，大學城必須加強推動產學研融合，與創科企業、文化機構、社區組織建立長期合作，讓研究成果真正轉化為經濟效益和社會效益，大學城才能成為制度創新的載體。
同時，大學城必須建構公共空間，讓學生與市民共享，形成思想交流的場域。它必須舉辦各種文化活動，從藝術展覽到哲學沙龍，再到文學論壇，讓科技與人文相互激盪。它必須與社區連結，成為周邊社區的一部分，而非孤立的象牙塔。唯有如此，才能讓大學城真正成為思想與創意的溫床。
