動畫電影《哪吒之魔童鬧海》（下稱《哪吒2》），自春節上映以來就引起很大關注。隨着票房佳績傳來，帶出很大的迴響，個別報道更稱掀起現象級話題。及後網絡世界湧現大量討論，其中更有涉及教育現象、兒童成長等等非屬電影範疇的探討，教育界人士亦有種種高見。本文刊出時，上述情況應從高位回落。
借着《哪吒2》爆紅的餘溫，有些啟示也真是值得我們關注。
《哪吒2》的一些教育啟示
《哪吒2》中，哪吒身份是少年、為人子女。現代化包裝和編導的新改動下，銀幕上呈現不少成年人與少年人溝通時的衝突場面。基於現代教育價值大趨勢，不論李靖夫婦或太乙真人的教導，均褪除華人傳統棒下出孝子的方式，改用愛而非溺愛的手法。坊間有討論指出這種給予無條件的愛的表現，是廣大父母的育兒啟示。
針對孩子特質而施以異化教育，其實正是本地倡議多時的SEN（特殊教育需要）、關注個別差異教育，也是千百年前孔子所提出的「因材施教」！
電影系列還有個主題：我命由我不由天，或者另一個說法「前方無路就找出一條路」，也備受關注。有人演繹為鼓勵青少年力爭上游、不要太早放棄，亦算是德育元素中的堅毅的體現。更有人套入近年來各方力捧的創科創新思維，前路不通就自闢蹊徑、去創業云云。
除幾點較熱門的說法外，亦有提及父母責任、交友等，凡此種種轉而帶去教育發展的討論；或是電影因注入了新觀點、新技術後得到廣受歡迎的結果，這才順道得見的意外收穫。不過，當中並無很多新意，予人有點舊酒給注入新瓶之感。
伴隨哪吒故事的教育機會
《哪吒2》的熱爆會是個契機，與早些時上畫的《封神榜》電影系列相若，採用新式科技、重整增刪故事，將中國古代神話加以包裝，令耳熟能詳的內容變得耳目一新；對於年輕的新世代，更是眼前一亮、見識到中華文化的亮點。
但作為教育工作者切忌沾沾自喜，以為電影令學童愛上中華文化、樂於學習中國歷史；爆紅了的，只是那套或那系列電影！當然，氣勢如虹的社會氣氛有助老師推動涉及中華情、中國心的教育活動。
鑑於哪吒現身於《封神演義》、《西遊記》等章回小說，當可借用此機遇推動閱讀；人物包裝和畫面設計，則可用於視藝科教學；從網絡搜尋歷代不同動漫和片集中的人物造型，學習當中的異同和與作品推出時的年代潮流的關係。這些是很好的課程資訊，有助提升學習興趣。
哪吒故事屬於神話範疇，神話當然不可當真。電影時代背景是商周交接時的姬發伐紂，殷墟文物的發掘令商史已成信史。動畫的人物造型更多參考了近年的考古成果，若善用電影的廣傳，應可提升學生學習中國歷史的興趣。
電影成功正是力求改進好例証
觀賞《哪吒》系列、甚至近期的《封神三部曲》系列的動畫電影，必然發現其畫風與早幾代的國產哪吒動畫有相當差距。感覺上很有美國超級英雄卡通形象的味道。未考究過電影大受追捧與人物設計和畫風是否相關，觀感上那是一種改進，至少新科技的應用令畫面得到觀眾的青睞。
回到坊間的情資討論，有人把《哪吒2》與《美國隊長4》比拼，甚至將之闡述為「中美對戰」。其實這並無必要！荷里活製作歷來都是電影業的標竿，既然電影票房已攀上頂端，那已是一個因改進而獲取的記錄，毋須要多加詮釋。
從教育角度來說，這正是「朝向改進邁步，好成績當可期」的例證，可藉此鼓勵學生力求改進。
