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教評心事

從社區衝突談到學校教育
作者:黃冬柏2016-02-25
當前社會早已呈現兩極化和日趨激化,傳媒和政客往往為了各自利益與關注點而發表一些片面或傾斜某一方的偏見。
孩子有「龍」的特質嗎?
作者:梁振威2016-02-24
「人皆養子望聰明」,這是為人父母的正常的期望。
三年級TSA何去何從?
作者:馮文正2016-02-23
這是個吊詭的問題,今年取樣50校的試行研究計劃,若最後結果空前成功,便有誘因提問:為什麼以前不採用?為什麼以後不能再採用?相反,若試行研究計劃失敗告終,更有誘因去再做研究。
也談學習冷門外語
作者:邱國光2016-02-22
新年外遊,心念香江。瀏覽網上新聞,某報報道特首在施政報告中鼓勵高中生選修「一帶一路」沿線國家使用的印地語、烏爾都語及阿拉伯語等報道,心不禁一怔……報道雖然未必真確,但卻引發起筆者對對年青人學習外語的聯想,就先由印地語、烏爾都語及阿拉伯語談起。
旺角黑夜的團體迷思
作者:曹啟樂2016-02-19
團體迷思讓人們只聽信一面倒的消息及分析,圍內人互相支持,盲目樂觀,以為「天下無敵」,可挑戰權威,挑戰法治。
「猴年旺角黑夜」後學校的跟進
作者:黃冬柏2016-02-18
政治事件很難釐清對錯,但我們有責任教育新一代,令他們有能力作出判斷和免於人云亦云地盲目向前衝。
《教育人員專業操守議會》改組架構及運作功能的爭議
作者:鄒秉恩2016-02-17
筆者建議政府宜認真評估形勢,避免增加社會矛盾,倒不如暫緩執行新建議,從長計議。
品德與EQ
作者:彭智華2016-02-16
在21世紀,大家需要揉合不同文化,以不同角度共同思考解決問題的方案,偏向其中一面都是不健康的狀態。
朗奴·列根與初一晚暴亂
作者:梁鳳兒2016-02-15
回想小時候家母對我的教誨,她雖然沒有讀過書,但她會教導子女凡事先要自省。記得每次兄弟姊妹與其他小玩伴爭執,母親總是說先不管別人有否打罵我們,但是我們開聲駡人或是打人便是做錯事,要解決紛爭,應慢慢傾講、互相遷就。她還說:「相拗唔好口。」
對聯——教學的契機與文化的承傳
作者:梁振威2016-02-13
現在元朗雖然還算鄉郊,然而寫揮春的檔子卻只有零星一兩檔,相比當年,實在有點落寞。
「怪獸社會」源於欠尊重缺包容
作者:黃冬柏2016-02-12
本地的民主運動似乎已經朝向劣質化的一方演變,目前社會亦欠缺民主社會所要求的質素,如尊重、包容和理性。
學術及藝術的泰山北斗——饒宗頤
作者:陳家偉2016-02-05
饒宗頤文化館是鬧巿中的綠洲,饒宗頤老先生更是香港文化沙漠中的一大片綠洲。
學術及藝術的泰山北斗——饒宗頤
作者:陳家偉2016-02-05
饒宗頤文化館是鬧巿中的綠洲,饒宗頤老先生更是香港文化沙漠中的一大片綠洲。
立春迎新 說故事 講通識
作者:邱國光2016-02-04
假設牧羊童真的變了狼的點心,他的父母、家人會怎樣?逆來順受?會有怨恨之心嗎?若有,對象會是誰?要故事賦上不同層次的教育意義,父母可因應孩子的年紀、性向,推演出不同的故事發展情節,誘發孩子討論。
致梁錦松先生及曾俊華先生的公開信:請宣布競逐下屆香港特首
作者:馮文正2016-02-03
孫中山先生對年輕學生說:「我們要立志做大事,不是做大官。」我們有這樣的人嗎?
孩子絆倒是地板的不對?
作者:鄧兆鴻2016-02-02
一位老同事退休後娶妻、生女,疼得很。女兒上小學三年級時在原校不愉快,找我為她安排了學位。老同事教中文科,教學時總讓學生左右,對學生總是包容,甚或有點放縱,我想他對女兒也是如此。他每天帶着孩子、背着書包送上學,孩子上五年級了,還是如此。孩子的學習不太理想,總是跟不上,老同事多次向我慨嘆孩子難教。我告訴他要讓孩子有多些自主空間,不要事事為她準備,讓孩子負上應有的責任,學習面對成功,更要學習面對失敗和挫折。孩子後來升上一所不錯的中學,聽說學習也可以。當老師的,在教養自己的孩子上也感困難,是以古人易子而教。   小小雙手 揮舞打人   日前午茗時,見鄰桌一個約一歲多的孩子在嘶叫哭泣,小手卻在不斷揮動拍打旁坐的老婦人,另一邊的年青婦人叱喝着責備孩子,擾攘了好一段時間,孩子的聲音才靜了下來。有時見到孩子絆倒了,老人家有些會拍打地板說地板不對,不應絆倒孩子,耳濡目染,多來幾遍,孩子便學會了小手打人。孩子的嘶叫、不斷的揮打是如何學習的,不難想像。孩子哭,多是感到不快或不順意,家長只會叱喝責罵,孩子哭累了,家長以為解決了,誰知只是留下更多的哭與罵,直到孩子成長,不順意的怨懟也便成了反叛。   憶舊時雙親教子   現今的孩子,萬千寵愛,百般維護,衣來張手,飯來張口,便是兩般不張,父母還是千方百計,讓孩子吃飽、穿暖,總怕咱家的孩子給人家的比了下去。我當孩子時,父親嚴,母親慈,兄弟姊妹間時而爭吵,時而如膠似漆,但從來不敢打架。飯桌上是父親查問的時間,也是兄弟姊妹比併的時間,飯桌上的禮儀很重要,父親拿起筷子說吃飯,各人便要向長輩逐一稱名道安,最小的弟弟要叫全了一桌子的人,才能吃飯。有時父親疼他,便讓他省了。兄姊的要當弟妹的榜樣,自不能省。父親讀書不多,所以從不在學業上給我們教導,他只明確地展示嚴父的風範,給予他可以給我們的一切。父親業幼藥買賣,極重信諾,教我們不要輕易承諾,答應了人家,必要盡心盡力完成。母親是文盲,只會給我們唸些兒歌,教我們如何待人接物,照顧我們的起居飲食。我們晨起、晚歸都要與父母打個招呼,不回家吃飯,一定要通知母親。這些看來小事,但卻是學習負責任的肇端。   兩代人終需互諒   「人而無信,不知其可也。」現今的世界,卻是爾虞我詐,先前答應的,因與我的即時利害衝突,便不按章程完成,更甚者反咬一口,揚言你信我是你的愚昧。大學生對管治者的衝擊、對規章條例的挑釁、對承諾的不負責、對事實的肆意扭曲,是管治者沒有讓他們順心?管治者也只是叱喝責罵,未有悉心理解、開導,撕裂便愈見嚴重。香港的青少年一代,多少缺了些中國傳統儒家禮教,是香港的教育忽略了,也是香港的教師沒有關注或沒有時間關注,使年青的一代與年長的一代阻隔了一段洪溝。管治者若不能理順年青一代的脈絡,放下一些執着,多加兩分妥協,便不容易得到年青一代的信任。青少年人若不放下事事順意的心障,也只能在這個動盪的年代多打滾數十年,才能明白年長一代今時的感受。   (圖片:Pixabay)
重建教師的尊嚴
作者:梁振威2016-02-01
自古以來,教師是備受尊重的人,這是因為人們相信教師是有道德、有文化、有思想的人。然而,今天的情況是,教師的尊嚴,正從高點下滑。
生命因你而精采
作者:邱國光2016-01-29
「喜耀生命」助我生命走出了契機,我因「喜耀生命」而心安、亦因「喜耀生命」而發現生命的秘密。
讚讚孩子?挑剔孩子?
作者:彭智華2016-01-28
每個孩子獨一無二,都有獨特個性、不同能力,家長絕不能一本通書睇到老,以此心態制訂讚彈準則。事實上,不論讚賞彈劾,的而且確乃是學問!
校長周末日記
作者:梁鳳兒2016-01-27
教育除在課堂幫助學生尋找知識,更可貴的是陪伴學生成長和與他們一起經歷甜酸苦辣。我認為教育並非純粹一份工作,應該是把教育融入生活中,這樣才能感受當中的喜悅!
從台灣大選看香港公民素養
作者:黃冬柏2016-01-25
看著台選成功,我們或要多反思,在邁向民主路上還有幾多應學應做的事。
最受學生歡迎的十位「極品」老師
作者:梁振威2016-01-22
各位老師,讓我們都向這十位老師學習,成為學生心目中的「極品老師」。
私立幼稚園仍有作為嗎?
作者:曹啟樂2016-01-21
私立或直資學校的優點是更具彈性及自由度,如近期鬧得熱哄哄的 TSA,私校可選擇不參加!
一帶一路也是教育議題
作者:邱國光2016-01-20
日前,特首發表施政報告,坊間反應似乎貶大於褒。報道中市民最不認同的,是特首在報告提及「一帶一路」達46次之多;而有關香港人關注的民生問題、政治問題則一句起,兩句止,於是得出特首「離地」,只懂向國家靠攏,不理香港人死活等等的推論。一般人多以為一帶一路是政治、經濟議題,殊不知亦是教育議題,只是察覺的人不多,坊間討論更少。一帶一路真與學生無關嗎?   月前,應某辦學團體邀請,與其屬下幾所學校高中生談論一帶一路與同學的關係。我劈頭問同學何謂一帶一路?講座題目預先公開,不少同學能答出一帶一路全名是絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路,亦多知曉倡議者為國家主席習近平先生。但當再仔細追問細節,十之八九只能「O嘴」。   一帶一路是個夢   一帶一路是國家主席習近平在2012年開始構思,是一個夢想。習近平的夢想是有進程的,先是「中國夢」、繼而「亞洲夢」、最後「亞太夢」。這個構想體大思精,官方稱之為「戰略」。既是戰略、夢想,當然不會周詳計劃,更談不上行動綱領。整個構思包括沿線66國家和地區、覆蓋人口44億、所佔經濟規模約為21萬億美元,即佔全世界29%,只是一個願景。   會否夢想成真,或只是南柯一夢,現階段誰也說不準。畢竟「一帶一路」不是實體機制合作,只是發展理念和倡議,還得看中國能否與有關國家和地區成功建立既有的雙多邊機制。   站在教育的角度來說,我們鼓勵學生做夢。希望學生如美國黑人民權領袖馬丁·路德·金的名言「我有一個夢想」,最後把夢想落實。一帶一路是個夢,我們希望學生怎樣創造這個夢?一帶一路的英文是 the Belt and the Region,我以 Belt的首字母 B 為引子,與學生共同織夢。   Bold 勇者無懼   Bold,勇敢也,非匹夫之勇,是勇者無懼。無懼什麼?社會常咎病現今年青人多退縮、拙於溝通,宅男、宅女舉目皆是,原因固然複雜,但無膽量走出「舒適區」(comfort zone),向冒險區(risk zone)挑戰,自難有回報。   一帶一路覆蓋亞、歐、非三大洲,共66個國家或地區,我們對這些地方認識有多少?當中,學生除對東亞、東南亞一些國家或地區,如日本、南韓、台灣、泰國、菲律賓等有些認識外,其餘位於東歐、北非、中東的國家,認識的應不多。至於中亞、西亞等國家,不少同學相信連名字也沒聽過。這些國家現在的經濟發展怎樣?將來的發展方向又如何?   在全球化時代,人類的發展愈趨國際化。惟當歐美等已發展國家工作機會愈來愈少,愈來愈對外來民族有所顧忌,甚致排斥時,亞洲新興國定會否繼之而起?崛起不同取代,以目前亞洲國家的經濟,以致軍事實力,要在短期取代歐美在世界上的主導,真痴人說夢話。但伴隨國家崛起,首先是經濟的增長,這點或為年青人帶來無數契機。   看看哈薩克的現況   一些或會崛起的一帶一路覆蓋國家,如何為年青人帶來夢想?試舉一個香港同學不熟悉的哈薩克共和國(Kazakhstan)為例,這個獨立前為蘇聯加盟共和國之一的國家位於中亞北部,東南與中國新疆接鄰,國土面積較西歐所有國家加起來還大,為世界上最大的內陸國家,世界第九大國,官方語言為俄語。這樣大的國家,當然不可忽視。   現時哈薩克是世界第六大糧食出口國、第一大麵粉出口國。據 IMF 計算,2014年其國內生產總值(購買力平價) 位列世界42(與香港的41位差不多)。而國內生產總值(國際匯率)則處於第47位(香港位列38)。在一帶一路的背景上,哈薩克難逃傳的注視。據《天下雜誌》報道,當地青年早幾年對學習英語趨之若鶩,但在一帶一路影響下,普通話成為最流行外語,操流利普通話竟是找好工的保證!   十年、15年後哈薩克和其他一帶一路覆蓋國家發展如何?自然難以預料。一帶一路無疑給同學重新認識世界的機會,這種認識背後需有勇氣支持,要無懼走出 comfort zone。在舒適區成長的人與溫室小花無異,人的改變、成長、蛻變只可在 risk zone 才能發生。勇於知,勇於行,大抵就是這意思。   (封面圖片:Pixabay;設計圖片)
資助一帶一路國家學生,可加強香港國際化
作者:馮文正2016-01-19
明知山有虎,偏向虎山行,一注獨贏,必獲噓聲。但我還是要說,我撐用資助方式,加強一帶一路國家與本港學生的學習交流。   (一)一般人對大財團企業的壟斷總有怨言甚或聲討,但對美國獨霸世界經濟領域卻習以為常,雷曼事件緣於美銀行界輸出有毒的金融產品,禍延世界,香港的老人家也遭殃劫。事過境遷,沒有太多人深究美元獨霸世界,無限制地印鈔,流通新興市場,然後一聲加息,萬劍歸宗對全世界的影響。中國若要抗衡這種局面,就要爭取外交及金融領域的話事權,設亞投行及提倡一帶一路經濟區,若用戰國時期的合縱連橫去看,合乎國情,與美共逐世界話事權,我個人是支持的。   (二)兩年前的暑假,教育評議會組團去寧夏自治區學習交流,在聽取教育部官員匯報的簡報會上,我留意到有介紹內地刻意在少數民族區域如寧夏、雲南建設國際級大學,與外地加強交流。現在看來,這或許是一帶一路的部署,加強中國與南亞、中亞,甚至西亞各國的聯繫,加強中國對亞洲的影響力,文化與學術交流,對此我亦樂見其成。   (三)最近有一段不大為外界留意的報導:英國「泰晤士報高等教育」公布全球28個國家裏最國際化大學排名,港大排名第三,城大排106,稍高於中大的108。入選全球最國際化大學榜首為卡塔爾大學,其次是盧森堡大學,然後是港大。澳門大學則排第六,本港入選200名內的還有科大、理大及浸大。香港是一個自我標榜為國際化的城市,若國際化對香港人才培育及經濟發展有利,保持國際化優勢是必需的,但大家有沒有留意到澳門大學在國際化上的優勢呢?最近聽過一位澳門大學教育系的學者在座談會上的談話,他說澳門的學生比香港的還要辛苦,為什麼?香港學生講「兩文三語」,澳門學生講「三文四語」,因為還要加上葡文,但正是這個原因(葡文與歐洲、南美洲、甚至非洲的聯系),加強了澳門大學的國際化。自從回歸以後,在國際化上香港是落後了,港人與歐美間的交往其實無甚進步,若一帶一路的國家佔全世界三分一經濟產量,就算只為香港的經濟利益,加強交流是否也是必走的路?   (四)給奬學金本地學生出國留學及給奬學金別國學生來本國讀大學的政策,各國都有一定的歷史,對人才培養、各國文化融通都有貢獻。不要說清朝的公費留學生,及港英時期公務員子女留學英國的潮水了,我的學兄多年前由教會資助赴美讀大學的過程,我也常掛在口邊與人分享。六十年代能在港升讀大學的寥寥可數,我就讀的中學由美國來港的教會開辦,每年都會資助優秀畢業生赴美到相同教會辦理的大學就讀,學成回港服務,其中有兩位師兄在大學裏與一位美國跨國企業的接班人做同學,畢業後獲重用,來港後到內地設立該跨國企業的分區業務,成就裴然,至今學弟妹們津津樂道,我也曾以此例與教育局領導人分享。   在回歸後主張港府用奬學金方式資助中學生回內地重點大學升學,加強中港融和及合作,可惜資助本地學生在境外學習被認定是用公帑資助內地(多年前這是禁區,長者離港在內地若干時限也不獲老人金是一例),不了了之。(按語:這幾年長者可以在內定較長時間定居,本地學生也開始獲得資助可以赴內地升大學,相比之下,其實已屬進步)在經濟情況許可下,資助本港學生赴外地升學,甚至資助外地學生來港升學,對香港的發展有一定的價值,也應該持續進行。   (五)前數天有美軍巡邏船誤闖伊朗水域,九男一女美兵被扣留,但不足24小時便被釋放,評論員說這事若發生在一年前,後果會不堪設想,事件曝光後知悉,原來是美國國務卿與伊朗外長互通電話後的結果,原因是這幾年因美伊談判,兩人建立了私交及互信。這件事令我更確信加強香港的國際化,多與外國朋友聯系對香港發展的確有好處。   當然我明白大家可能被10億元這個數字嚇呆了,政府因為不想事事向立法會請款,凡有新增項目必定獅子開大口儘量索取一種類似基金形式的款項運用,在行政與立法關係緊張情況下,這是慣用手法,我相信這不會破壞政府一貫審慎理財的方式,10億元不只是與一帶一路學生交往的用款,而是全球學生都可以運用的款項。   當然,我怎樣說都好,只要我提及一帶一路,必有噓聲,但我還是沒有辦法不說一說我個人淺薄的識見及想法。   (封面圖片:[email protected]/Goddard Space Flight Center)
教育施政迴響兩面不是人
作者:黃冬柏2016-01-18
2016年《施政報告》出籠,照例地社會上即有躁動迴響……(當中)發掘到一些情況,更見到奇趣的、甚至是矛盾的效果!
拯救險被殺校的中學
作者:鄒秉恩2016-01-15
我已離開了該校,據報今天該校校園每個角落都可以看見充滿自信、歡愉、有禮及肯主動學習的學生。
面對學習能力差異,教師應該先教還是先問?
作者:彭智華2016-01-14
現在教師需要面對孩子的學習程度的差異,就算家長面對自己的子女,也不一定準確捉摸他們的程度。我們一般在教學時,不論是家長或教師,都有機會使用「問」的方法……
活在教育中
作者:梁鳳兒2016-01-13
日常生活中有很多事情與教育息息相關,要多角度思考,尤其要留意時事,教學和生活拉近了。近日我從不同生活見聞中有些體會,感覺似是活在教育中,現讓我告訴大家。
學生問了校長三個有趣問題
作者:楊佩珊2016-01-12
校長走進各班課室,與學生共進午膳,我總會讓同學發問問題,在各班的午聚中,最令我深刻的問題有三。