「一己私慾」變成「一己私肉」？前中文講師親傳閱讀的四大法門！
本港創意包容空間很小，不客氣地說，簡直傾向扼殺創意。這一點或許身為教育界中堅的學校和師長都要加以反省！
現在仍有些人誤會有特殊教育需要 SEN 的學童，會對家庭、學校及社會大眾構成精神及經濟上的重擔。其實，問題關鍵是能否讓社會大眾真正認識 SEN 的學童，為他們做好生涯規劃，不再浪費他們的潛能。
漫畫，是動畫與書本之間很好的過渡。孩子培養了閱讀興趣，原來也會觸類旁通，有興趣學習其他事物……
為人父母者，建議透過仔細觀察，反覆試驗，定可找出孩子的興趣。
什麼是「學習差異」？簡單地說，學習差異可以是與人的成長各異有關，人愈大，人的差異愈大。
教改推行至今，不少科目仍未在「死記硬背」和「游談無根」兩個極端之間找到兩全其美的平衡點，是否「賠了夫人又折兵」實有待社會大眾判斷。
孩子們怎樣看書，看些什麼書，跟成年人有很大的關係。你願意他們先喜歡看書，再引導他們，還是先設定要孩子們怎麼看書，再按着你的設計進行？
這部電影不單讓我想起少女時代的那個徐太宇，也想起教育生涯上的徐太宇，看見他的改變及成長，看見他在意及着緊師長對他說的每一句話。
有些人不愛讀書卻被送到學校去；有些人早上讀書，下午做兼職，溫習至深夜⋯⋯男孩生理、心理發展比女孩子遲，而升中派位卻用一個階段性評估成績，公平嗎？
有些人不愛讀書卻被送到學校去；有些人早上讀書，下午做兼職，溫習至深夜⋯⋯男孩生理、心理發展比女孩子遲，而升中派位卻用一個階段性評估成績，公平嗎？
參考過 STEM 教育諮詢文件概覽後，筆者在開心之餘，亦不得不提出一些憂慮： 通識教育在實踐層面上仍有不少問題弊病，難而達致原初預期的目標。若 STEM 又踩着相若的軌跡而來，試問情何以堪？
一般人就業後，仍需持續進修才能夠與社會發展同步；但有特殊教育需要的畢業生，即使真能獲得就業機會，仍難尋找合適持續進修的空間！
在家長眼中，閱讀是一門工具，是通往成功之門的鑰匙；孩子懂閱讀、喜愛閱讀，經常有閱讀習慣，考試定必名列前予，「八大」入場卷幾乎已垂手可得！是耶？非耶？
成人要了解、而非檢驗孩子的學習成效，而非為孩子成長打分數。要陪伴他們，協助他們往前發展。
儘管課室牆上，是孩子的塗鴉，只要這些塗鴉發自孩子內心，課室便會有笑聲，有故事，有色彩。這樣一個課室，不正是「完美教室」嗎？
只要被認為是個考試，就會有操練！這是華人教育體系的共通現象，取消 TSA 並不會改善操練情況。
對我而言，學校最重要的工作應該是「提中」，即提高絕大多數學生的能力。一般而言，中游的學生佔全校八成以上的數目，中間的這一層提升了，便會水漲船高。
我們除了發覺應正視小學校長的斷層現象外，小學領導層能以團隊方式工作，互相欣賞、支援，並自信地發揮專業能量，領導學校，令人欣慰。
學生的改變是需要很大的支援，當家庭力量不足時，學校便是最後一道力量。
我們除了發覺應正視小學校長的斷層現象外，小學領導層能以團隊方式工作，互相欣賞、支援，並自信地發揮專業能量，領導學校，令人欣慰。
老師：我不喜歡教育的「彩虹七色」，我和山本耀司一樣，鍾愛黑色。不吉利，它不矯揉造作，自然而流暢。所以我們應「做個顏色不一樣的人」。希望同學能認真思考我這句話。
學校其中一個功能，是預防社會問題。學校保不到，最終損失的是整個社會。
麥潤壽這個名字相信許多香港人都會熟悉，畢竟他在電台工作了20、30年，他的聲音經常在大氣電波之中傳送，陪伴了我們不少個晚上。
麥潤壽這個名字相信許多香港人都會熟悉，畢竟他在電台工作了20、30年，他的聲音經常在大氣電波之中傳送，陪伴了我們不少個晚上。
把家長角色抽離的教育方法，背後其實隱藏了西方人所重視的「個人主義」。
德國是華德福教育的大本營，其教育理念已融入主流幼兒教育，而在歐洲各地、美加，乃至亞洲也有眾多追隨者。現時已發展到幼兒教育、小學至高中的完整體系。
由於人數不斷下降而政府又無良策應對，所以每到新學年，許多學校都要面對收生壓力的問題，大大影響士氣！
對於年紀較大而又不想完全放棄工作的人來說，薪酬的優次不會很高，不然他亦沒有需要參加這個遊戲！
以前「求學的主角」是兒童，是學生；時移勢易，現時「求學的主角」有時變了是家長，是教師，兒童並不着急於學習，更不熱衷於在學校的學習，因為學校不再是他們求學的唯一途徑，還有五花八門的媒體引導他們在網絡世界天天去「求玩」，都可能將學校教育比下去！
