天生我才必有用；但你可知自己的才在哪裏？
我們常說，學生是學習的主人，今年的六四，有學生批評紀念活動「行禮如儀」，拒絕出席。看來，中學的畢業禮，也該讓「主角」參與籌劃，除讓他們覺得畢業禮不是「行禮如儀」的活動外，最重要的是建構他們對學校的情。
最近有校長在校內舉行學生投票，決定某些日子應否在校內升國旗。這個消息傳出來的日子，校長們在群組內議論紛紛。究竟校長有那些應做，有那些不應做？國家領導人有那些應做，有那些不應做？這實在是要再三反思的題材。
大部份人認為學校較諸商業機構，未有對「創新」有太大需求。可是，學校在知識型社會中不可能故步自封，獨善其身。
我們每人都是領導，但我們同時也是積極進取的改革追隨者、學習者。在一個互信互助基礎下，我們才可以施展我們的教育抱負，透過互勵互勉、互相鞭策，為大家認同的教育理想而努力！
我建議學校在「S」、「T」、「E」、「M」中，只選擇一個來重點發展。如你問我會選哪一個，我一定選擇「Science」。
推動自主學習，正如校本課程，面對內地模式，外國模式，可作參考，港式的自主學習，也因校情不同，可以各自各精采。
我校的畢業禮稱為「感恩畢業禮」，特別強調感恩的元素。每年六年級的學生都會為畢業作曲填詞，希望憑歌寄意
種瓜可得瓜，這道理至為明顯，反對的人不會多；但現時社會上參與討論的人，不少卻盼望種瓜不只得瓜，還可得豆！椽木求魚，自然不可得也。
隨年月所積存的情感因素，致使年長有經驗的人緬懷過往的知識、所積累的經驗、更在後輩面前有些優越感等，這種心態現在反倒而成為我們與時並進的一種無形阻力，或許是負累及包袱。
一些年青人行事時候只想到自己的願望而未有周詳的考慮；又或是他們心中只想着個人的願望而凌架其他一切事項。
那麼誰是敬陪末座，較少人投票的？答案是「尊重守法」。
你可曾想到，暑期作業會是要求小朋友在草地上睡覺？赤着腳在火熱的路上走？在海邊扔石頭？到山林中聽鳥聲？
筆者總覺得，當局及社會人士太重視科技創新，而少留意文創。
為了完成冗長的新高中課程，不少本地學校在長假期間安排補課，這個「需要」受到不少家長的支持。而國際學校的家長卻很重視假期，常在長假期與孩子外遊或回祖家度假，有時為了配合家長的假期或工作需要，更會請假提前離港。如學校在長假安排補課，相信會收到不少投訴。
記得回歸初期，施政者不斷強調雙城記（新加坡與香港），三城論（新加坡、上海與香港），經常把新加坡、上海與香港作出比較，當時的數據分析顯示，我們的整體競爭力比今天為高，今天，我們怎麼了？
傳統教育課程都是離不開五育範疇，五育以德育為首；然而歷來也是最為人詬病，日常學校的教學時間都傾斜於學科教育上，而德育似乎最容易為人忽略！
最後，陳校長竟然邀請了她的一位家長駛私家車由玉林直接把我送到深圳黃崗口岸，車程長達五小時，家長也很樂意，家教一心，難能可貴，值得我好好學習。
家長不能夠用強硬的方法來迫令他們學習，這只會讓他們更加抗拒，造成反效果，同時需要因應子女進度而調節，避免太過急進地刺探別人心理，而產生不良影響。
學校是老師和學生的第二個家，老師要教導學生學會感恩，除了設計不同的教學活動外，老師活出感恩態度，以身教影響學生更具感染力。
從數字上分析，在文憑試中修讀進深數學的百分比與會考年度相比，有着明顯的差距。這個數字下降，究竟對我們的教育及社會發展有何影響呢？可以視而不見嗎？
筆者介紹知識管理系統的基本理念，以便讀者對知識管理系統有初步了解。筆者期望有更多學校認識知識管理的重要，願意投入資源發展知識管理系統，建構及凝聚整體機構的知識，機構方能持續發展。
經濟起伏、政治衝突、社會矛盾，頻率波幅，是愈來愈急猛；其中香港人的身份認同，尤其年青一代，是愈來愈複雜。
在香港的街道、公園和學校都常會種有鳯凰木。其他季節，它們都只是綠綠的，和其他樹木相似，並不起眼；但一到陽光猛烈的盛夏，它便會開出鮮紅的小花，一大束一大束的紅花，像鮮血般的養眼，花瓣也有點橙色和黃色，都很鮮艷。在樹上的和落下一地的花都很美，熱情無限，也很壯烈，真有鳯凰浴血再生的悲壯。鳯凰木是了不起的樹。
孩子的暑假有沒有意義是由父母決定啊！
中文科課程內都有選修單元，學習欣賞影視作品；其實電影除了刻意突出政治理念的、具爭議性話題的作品外，老師亦可從某些流行電影和科幻作品中選出題材，幫助我們推行品德教育內不同的議題。
平反六四的聲音又響起來了，27年前天安門的鎗聲震撼了整個世界。
校長是學校的靈魂，是領導效能的主要來源，他的教育價值觀、領導行為嚴重影響著校內運作與教學產出，是直接及間接地左右著學生的學習成果，因此亦帶動了許多有關校長效能或學校領導的研究。
美國總統奧巴馬卸任前訪問越南及日本，進行和解之旅。大家都知道，越南及日本都曾是美國的交戰國，在越南，奧巴馬受到高規格對待，美國並即時宣佈解除對越南的武器禁運。在日本，奧巴馬特赴廣島探訪，撫平日人二次大戰的傷口，奧巴馬這些舉措的最大目的，大家都估計是針對中國，達到圍堵的目的。
當然，物質貧乏會影響成長與學習，但究竟資源豐足又是否必然有好的結果呢？
