我們的教育碩士課程即將完結的時候，程介明告訴我，他要到英國讀博士，邀我跟他一起去。我婉拒了他的美意，跟他分道揚鑣。
對於培僑申請加入直資計劃，李越挺署長顯得十分熱心。我們相信，這直資計劃開始時很大程度是為愛國學校度身訂做的。
在教學生涯的早期，我遇到幾個難忘的學生，增強了我當教師的決心和自信。
文革過後，香港左派陣營裏的價值觀念改變了：中資機構招聘職員，除了講愛國，更要講學歷。家長都要求學校提供的教育令他們的子女取得良好的會考成績。
有人說吳校長出訪東南亞，是藉籌款之名遊山玩水；有人說新校舍設計奢華，有違愛國學校艱苦樸素的精神。吳校長憋了一肚子氣。
李兆基對培僑籌建新校舍表現得很熱心，爽快地承諾了分擔全部建校經費的七成。但沒土地便建不成校舍；他建議我們先向政府爭取一塊土地。
在培僑，我們時刻關注國家的發展，留意來自國家的每個重要訊息。1970年代，國家發生了許多出人意表的變化；我們收到的訊息，有的振奮人心，有的令人沮喪，有的使人迷惘。
文革掀起愛國熱潮，其他愛國學校也和培僑一樣，在這段期間急速膨脹。1971那一年，培僑正分校5個單位合共有中、小學超過100班，學生4300餘人。
我在培僑的第二年，加入了班主任的行列。班主任要做家訪，這對全面了解學生幫助很大，一次家訪，可以完全改變教師對一個學生的看法。
大灣區對大學來說，這是可以擴大版圖的難得機會，也可以藉此提高自身的教學和研究的實力，把影響力輻射到其他地方。而對學生來說，是有更多的選擇，特別是內地每年高考生達1000萬人，需要更多的大學本科學位。
「腹有詩書──全港小學校際中國語文常識問答比賽」3月6日假荔枝角饒宗頤文化館舉行第二日比賽。戰況激烈，拔萃女小學、培僑書院高分出線，順利晉級下一回合比賽。
