政局

大多數評論對林鄭錄音及她的回應集中在她曾否向中央請辭上，而忽略林鄭在講話中披露的幾點極為重要，甚至屬國家機密的訊息。

過去兩個月警方以暴力對待示威者和無辜市民，已將警民關係完全摧毀。因此，社會聲音普遍要求特首還原公義和找出真相，否則，林鄭的四大行動只會被視為愚弄市民的小動作。

勸告香港的年輕人，你們的出路不是現時能否 「直選」，在於新香港要學習、參照深圳未來30年的大規劃大發展。

究竟香港九七回歸以來，出了什麼大問題？這裏暫不談經濟民生，並非不重要，乃因當前主要矛盾在於政治和管治，可見諸三方面。

中央宣布深圳會進一步發展成一個國際城市。雖然公告大部分是誇誇其談，但反映北京無論是強硬派也好，溫和派也好，都明白今天香港的獨特性仍是未能被取代的，所以要兩手準備。

被問到香港人在3月已要求撤回修訂，6月提出五大訴求，為何要到8名人士去世、過千人被捕後才後知後覺，是否為《緊急法》鋪路？林鄭表示，昨日提出四個行動只有一個目的，就是為香港困局走出一步。

特首撤回《修訂引渡逃犯條例》的決定姍姍來遲，遲來當然是比沒來好，不過，只是鬆了「半點」綁，人們會就此平靜下來嗎？

若自己已經身為社會賢達，卻未能發揮影響力，相信還會尤其自疚。我們追究自己的責任也來不及，實在哪有心思反過來去指責這些柔弱的學生呢？

香港的新一代怎麼啦？香港的孩子們究竟認誰是「母親」？難道美國霸權主義和英國老牌殖民主義者是香港孩子們的「爹媽」？

港鐵為示威者提供最優質最安全服務，甚至專車服務，而且仲要免費，最後的代價是《人民日報》一句「港鐵，出軌了」，港鐵不得不撥亂反正，但又得罪示威人士，港鐵頓時變成「黨鐵」。

加多一個50年不變，起碼會減低現時香港年輕人的逼切感，暫且放下手中的雨傘和雞蛋，回復到較平靜的生活，而港獨市場，亦可能因此會變得更小。

按大陸官場規矩，地方領導任何時候都要跟中央保持一致，在媒體上披露彼此有分歧，是犯了嚴重「政治錯誤」，令人覺得特區政府或許會有不尋常的變動！

泛民和親北京的立法會議員和示威者均指，特首林鄭撤回逃犯引渡法案為「太少，太遲了」。公眾關注的問題已轉向警暴，濫捕和濫告。林鄭必須正視這些問題，否則動盪持續。

民主曾經是西方國家組織權力的有效手段，但發展到現在，民主已經演變成為消解權力的有效手段。

林鄭月娥在傍晚宣布四項行動：正式撤回《逃犯條例》條例草案；監警會增國際專家和新成員；走入社區與市民對話；獨立研究及檢討社會深層次問題。希望這四項行動，可以為打破香港目前困局行出一步。

香港大律師公會及律師會一致譴責8.31在太子地鐵站的防暴警察無差別用警棍暴打跪地的乘客及施胡椒噴霧。執行驅散及拘捕示威者行動時使用過分武力及濫權。

任何特赦的實際效果就是頒布免死金牌，鼓勵干犯罪行的人不顧法律後果，不擇手段去達致一己的自私目的。示威者這項訴求就是對本港法治的侮辱，尋找藉口逃避法律的制裁。

林行止認為，特首林鄭月娥在提出《逃犯條例》修訂上撞「政」大板，皆因修例主張竟有「扮」法繞過現存立法程序和機制，幾乎強行通過了修例。

香港同胞，要珍惜未來兩年的過渡期，做好己亥夏動亂的善後工作，準備迎接2022年後香港歷史性的騰飛。

我在一個月前在此寫過，這不是殘局，是死局。要破一個死局，不能繼續在原有框架內打轉。若嘗試抽離一下，過去兩個月的亂局中一個很有趣的現象是，各界都遏抑提出第六訴求。

美國主攻態勢十分明顯，以香港作為與中國貿易談判的籌碼，即使談判達成協議，也可以藉在香港搞出一個「大頭佛」拖慢中國發展步伐，是個一石二鳥之計。

從六合彩看，為什麼林鄭送中不成？《逃犯條例》修訂不成，林鄭是人物，送中是事情，先要看看哪幾個數字能代表《逃犯條例》這件事。

9月2日及3日，全港來自最少21個行業的從業員跨界別聯合，於金鐘添馬公園全港大罷工及集會，要求政府回應民間五大訴求，逼爆添馬公園。

林鄭回應有關辭職問題，重申由反修例事件開始到現在，她並無向中央提出請辭。

面對混亂不堪的香港，筆者反而看到了希望。我甚至預言，2022年之後，香港將進入第二次騰飛的輝煌時刻。

雖然《緊急情況規例條例》在1997年回歸時也獲當時的臨時立法會確認通過，但面對今天香港的憲政體制以及社會環境的轉變，該條例的適用性、執行主體、措施內容，又應如何理解。

我們是應支持《緊急法》的，待暴亂消失後，《緊急法》也可隨着停止，回復正常。這個代價值得付出。

若果我們明白當前局勢難以一時三刻解決，而過去的歷史教訓是，持久戰和消耗戰不利運動的發展，因為香港經濟命脈雖不受打擊，但必然殃及那些只想過和平安定生活的普羅市民、打工仔，那肯定不是抗爭者願見的局面。

香港一直是多元社會，黃和藍之間隔了很多層不同深淺的綠。這次，權力的傲慢和粗暴突顯了制度的死穴。

談及香港近期發生的示威，新加坡前外長楊榮文指出，當年鄧小平談港人治港，是基於愛國愛港。中國長期在香港忽視愛國教育，連國民教育也無法推行。