教育是行政長官每年《施政報告》的重點。觀乎過往四年的《施政報告》，從2022年的「助教育增能」，施行STEAM教育開始，到2025年的「國際教育樞紐」，促進數字教育，政府對教育施政的路線是培育科技人才以發展經濟。這路線之外唯一的人文教育，是2023年為了「共同維護和諧穩定」而推出為期五年的家庭教育計劃。計劃的目的是增進家庭幸福及社會和諧。計劃每年撥款800萬資助民間推行與家庭教育相關的項目。本年度建議的家庭教育項目包括親子教育、家教和家風。
家庭教育源於儒家思想
「親子」是港人極熟悉的一個詞語。原因之一是本港學校每學年會按教育局的規定，舉辦不同的親子活動。也就因為這樣，家長視親子活動等同家庭教育，實不足為奇。筆者相信絕大多數的家長不知道民政及青年事務局是負責推廣家庭教育的責任人，也不知道政府推行家庭教育的目的是建構家庭幸福及社會和諧。家庭是社會的核心組織，家庭教育的核心目的是維繫家庭關係、增強家庭的凝聚力、傳承良好家風和傳統美德，因此，家庭教育實際是中華儒家思想的「齊家」。
齊家，是使家族成員能夠齊心協力、和睦相處。「齊」字作為動詞，有治理、整理的意思。按這字義解讀，「齊家」就管理好或處理好家庭，要管理好處理好家庭，就要建立家教和家風。「親子」是建立家教和家風的基本，但怎樣在親子中進行家庭教育，是高深的學問。
親子活動商業化
由於學校推動親子活動的積極態度，家長普遍認同親子的重要，不惜工本為親子而花費，因而制造了教育的商機。親子活動，也遂漸商業化，就如為了小孩開心，高調宣揚到境外主題樂園遊玩的親子旅遊；扯着專家旗幟，打着親子教育名義而實質加重孩子書包的各式課程……「親子」商業化的結果，親子變成溺子與強迫孩子學習的藉口，也漸漸偏離家庭教育的本質。
家庭是組成一個社會及國家的基本單位，要建立一個和諧的社會及國家，必須從建立一個具社會形象的家庭開始，是故家庭教育的首要工作，是引導家長樹立良好的家庭社會形象。社會的形象，形諸家風，家風清則社會清，家風濁則社風濁。
對於家風，古人傳下來有關的庭教育與家風的資料甚為豐富，當中「三不朽」的家風範本：諸葛孔明的《誡子書》、朱熹的《家規》、《曾國藩家書》，雖偏執一端，也過於保守，但我們也該以回顧源頭的態度，從中汲取新生的精神，以「齊家」的心田，創建能「為聚合國家民族文化」為核心意義的家庭教育。
願天下父母帶領孩子，透過正確的家庭教育，共同成長，一起守望「齊家」這塊心田。
