我國大學管理人員和學者在今年兩會上表示，中國大學應加強「走出去」，作為國家在未來十年內成為領先教育強國的宏偉計劃的一部分。
今年的兩會其中一個重點是，中國政府確立了在2035年成為「教育強國」的宏偉目標。按照目前實現這一願景的時間表，中國將在2027年取得重大進展。
張榮：高等教育出海 集聚人才資源
中國科學院院士、廈門大學黨委書記張榮呼籲更多中國一流大學到海外辦學。他對官方媒體表示：「特別是，隨着一帶一路合作的深入，大學走出去、設立分支機構的條件變得更加成熟。」
他隨著表示：「走出去不僅要積極派學生出去交流學習，更要吸引全世界的人才一起來做事情。在這個過程中，把中國的智慧、經驗和理論貢獻出去，把中國的優秀傳統文化介紹出去。高等教育『出海』是在全球集聚人才和資源、參與國際競爭的重要路徑，是建設教育強國、科技強國、人才強國的重要推動力和必然選擇。」
他以廈門大學馬來西亞校區為例。該校區是應馬來西亞政府邀請，於2016年在馬來西亞雪蘭莪州成立的，是第二所在東南亞設立的中國公立大學分校。分校除了漢語言文學和中醫學專業採用中英文教學外，其他專業均採用英語教學。
「校園現有來自全球近50個國家的8700多名學生和6200多名優秀畢業生。」張說，廈門大學將進一步推進與馬來西亞大學和研究機構的合作。
推動分校建設
在新冠疫情大流行期間中斷了很長一段時間之後，中國高等教育一直在大力推動國際合作的恢復。根據不完全統計，目前中國已有22所大學在海外設立分校，其中大部分位於亞洲。
隨着北京與中亞地區關係日益密切，哈薩克總統託卡耶夫的母校北京語言大學，在哈薩克首都阿斯塔納的國際大學校園內設立分校。
北京語言大學哈薩克分校是繼曼谷、東京之後的第三間海外分校。分校現已做好準備，將於2024年9月迎來首批100名學生，並將成為漢語程度考試考場。
未來5年，北京語言大學哈薩克分校的目標，是將其建構成一所具有本科、碩士、博士學位授予權的高水準大學。目標是對整個地區產生積極影響。
近年來，一些中國大學努力進軍西方國家，但過程並非一帆風順。
2021年4月，上海復旦大學與匈牙利政府簽署協議，在布達佩斯共同興建復旦大學第一個歐洲校區。新園區預計去年開業，是中國一帶一路倡議中耗資18億美元的旗艦項目。
然而，據報道，該項目本來由中國國家貸款建造，但由於匈牙利政黨和公眾的反對，該計劃被放棄，先前分配的場地被改作學生宿舍之用。
不過，復旦大學現在準備與馬來西亞砂拉越州政府和多家研究機構合作，專門從事包括中醫在內的醫學研究，並建立一所醫學院。復旦大學計劃最終在砂拉越美里建立醫學院分校，其中包括傳統醫學和綜合醫學培訓。
深圳大學目前在日本設有分校──深圳大學東京學院，本科為漢語文學，輔修工商管理、資訊與傳播科學。
地緣政治挑戰
然而，海外校園在中國教育「走出去」的作用非常小，特別是與中國與海外大學在中國境內的聯合計劃相比。
中國教育部的數據顯示，目前正在運作的中外合作辦學機構和計劃有2657個，其中本科及以上層次教學機構和計劃有1501個。這類合資企業的成長速度比過去慢得多。近幾個月來，由於美國政府更嚴格的審查，幾所美國大學終止了與中國同行的合作。
密歇根大學（University of Michigan）是其中一所，該大學在1月份宣布將關閉與中國上海交通大學（Shanghai Jiao Tong University）的聯合學院。上海交通大學是一所以其科學和工程課程而聞名的高排名大學。20年合作關係的結束引發了人們對未來更多學術脫鈎的擔憂。
迫於美國參議員的壓力，加州大學柏克萊分校也決定與位於深圳的清華柏克萊深圳學院斷絕關係。
儘管面臨地緣政治緊張局勢的挑戰，中國透過魯班工坊計劃等舉措，在職業教育等其他領域取得了長足進展。
天津大學國際計劃管理學院院長張水波教授（被香港大學建築學院授予榮譽教授稱號）表示，魯班工坊的培訓模式尤其獲得當地愈來愈多的認可。張教授重點介紹了魯班工坊的教學方法，即工程實踐創新專案（EPIP）模式，透過真實場景的專案進行教學。
「在葡萄牙，教育工作者承認EPIP優勝於傳統歐洲計劃式學習，並指出其實用方法和創造性解決問題的重點，」張水波說。
自2016年首次在海外推出，目前全球已有30多個魯班工坊，其中非洲有17個。北京最近誓言要在非洲再設立或升級10個。
清華大學於2020年成立的全球MOOC和線上教育聯盟等措施，已經擴大了中國的數位教育產品。該聯盟目前包括來自16個國家的16所大學和7所線上教育機構，最近還加入了英國的FutureLearn（是一個線上學習平台，由英國公開大學創立，與23所頂尖大學、英國文化協會、大英博物館和大英圖書館合作，提供學習機會，讓使用者體驗英國高等教育、獲得新的技能和知識）等成員。
成功故事需要包容性的新篇章
中國對教育的投資帶來了實質的成果。例如根據自然指數（Nature Index，是一個自2014年11月推出以來追蹤機構和國家及其科學產出的資料庫），中國在2022年STEM出版物數量超過美國。此外，2024年QS世界大學排名中，清華大學和北京大學都進入全球前20名。
中國發展世界一流大學的努力也體現在其國際合作、研究夥伴關係和聯合學位課程數量的不斷增加。根據Scopus（一個多學科書目資料庫，為23700多種同行評審期刊的內容編制了索引。學科涵蓋範圍包括生命科學、健康科學、物理科學、工程和社會科學。該資料庫也提供1996年之後發表的文章的引用編號）報道，2010年至2023年間，中國和國際研究人員共同撰寫的聯合研究論文數量增加了200%以上。
此外，中國也擴大了獎學金計劃以吸引國際學生。根據聯合國教科文組織統計研究所的數據，2019年有超過49萬名外國學生在中國學習，使中國成為全球第三大國際教育目的地。
最後，國際化程度差異很大。根據聯合國教科文組織統計研究所的數據，2019年中國招收了超過49萬名國際學生，韓國招收了約16萬名學生，日本招收了31.2萬名學生，印度招收了5萬名學生。
中國高等教育持續投資的主要驅動力之一，是中國擁有雄心壯志，從製造業為主的經濟轉型為以創新和高科技產業為中心，此乃創新驅動發展策略。
值得注意的是，根據世界智慧財產權組織的數據，中國大學在2022年申請了超過6萬項國際專利，突顯了它們在全球創新網絡中不斷擴大的影響力。
國家安全和技術自給自足：為了應對不斷升級的地緣政治緊張局勢，特別是與美國的緊張局勢，中國優先考慮了技術自給自足。中國精英大學在推動半導體、人工智慧和量子計算等戰略領域的研究方面發揮關鍵作用。
註：本文主要參考自Amber Wang (14 March 2025). Chinese universities told to step up moves ‘to go global’. University World News 和 Futao Huang (05 March 2025). China’s HE success story needs a new chapter on inclusivity. University World News.
