教協是否中了計

立法會財委會在暑假休會前，終於有驚無險，通過了36億元的新增教育撥款。雖然破天荒由泛民議員提出「剪布」，但作為全港最大的教師工會，教協也算向會員交足了功課。

朱葉二人的爭拗點

身兼教協會長的議員葉建源極力爭取撥款通過，激進反對派議員朱凱迪則指責他只顧業界利益，結果錢花了，得到掌聲的是政府，認為他是中了林鄭的計。

朱凱迪與葉建源爭拗的重點，是撥款到底是官意，還是民意。朱凱迪認為：「政府派少少畀你，你就只覺得要保住業界利益，忘記咗香港巿民根本上要爭取嘅，係資源分配要由香港人決定，唔係政府決定！」葉建源反駁：「具體措施全部都係由教育界、民主派過去咁多年提出嘅建議。」

問題在，聽什麼「民」的話，接納什麼「意」見，都由官府說了算。給教育撥多少款，給那些項目撥款，也全是官意的展現。官府從指縫中漏一點點資源來順應民意，教協就興奮莫名。想當年，發動教改的梁錦松認為阻礙改革的，有三座大山，其中一座就是教協。看來，教協這座大山，已逐漸變小，距離被河蟹不遠了。

司徒華是教協創辦人，也是支聯會的創辦人，而支聯會的會址就在教協會址中，教協本來就有明顯的政治取向。但回歸後，把教師推向反對派的，不是司徒華，而是梁錦松。因為，由梁錦松擔大旗的教改，一開始就把教師放在對立的位置中。

教改最令教師憤怒的，不是沒完沒了，堆積如山的工作量，而是教師完全得不到尊重。教師處於教育的最前線，有任何重大的改動，理應與教師有商有量。但一開始，掌權者就把香港教育的主要缺失，全都推往教師身上，因此，首先整治的，就是教師。本來，教改要成功，最需要爭取的，是教師的合作，但教師在教改的角色，竟然是待罪之身，只負責聽命而行，而不是合作。「一朝權在手，便把令來行」，官威滿載的教育改革，會有可能成功嗎？

撥款沒有觸及問題根源

教改最大的錯誤，是把企業管理的那一套理論，硬生生的移植到教育之上。教改把學生視作工廠製成品，教師是生產線上的工人，而教育官員則是品質監控員，拿着一張成效檢測表，到工廠（學校）逐項評分。問題是，學生是活生生的人，你怎樣去量度他們的身心成長呢？為了要應付品質檢查員，教師的精力就只能集中在各種可量度的項目上。教改把教育扭曲到這個樣子，教師怎能不憤怒！教育本來就是以生命影響生命，教師的憤怒，難道不會影響學生嗎！

憤怒的種子早已撒滿了校園，現正生根發芽。自教改以來，青少年對國民身份認同持續下降，本土思潮冒起，種種激烈的反當權者的行動，難道不是受了教師的影響嗎！要為教改付出慘痛代價的，豈只教育界，還有整個社會。

教育問題錯綜複雜，必須集思廣益，才能作適切的改革；但教改的掌權者以為自己有女媧補天的本領，單憑動人的口號就可成事，結果，說好的幸福不單沒有來到，教育的破洞還愈來愈大。一直以來，雖然有不少有識之士，指出教改的種種弊害，但掌權者仍然是以官意先行，只選擇聽那些合心意的說話，逆耳的則置若妄聞。

教改千瘡百洞，為禍罊竹難書，而撥款卻完全沒有觸及問題的根源，只能讓教協可以向會員報告，會長已「成功爭取」了什麼什麼。

教協是否中了計？

施德芝

全智政經智庫主席。曾出任美聯金融集團行政總裁六年。在財務策劃及管理顧問方面獨具豐富經驗，擁有超過20年的商務企管實踐工作，包括曾出任黛安芬國際海外有限公司中國業務總經理和美時集團總經理。註冊財務策劃師協會創會會長及獨立理財顧問協會創會會長。著作包括《走出創富的迷思》、《投資擦亮眼》、《為投資者把脈》、《全方位親子理財手冊》等。2018年1月9日在多倫多離世。

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