這幾天是假期，與老伴逗孫為樂，相處時間多了，更深入了解老伴這大半生是怎樣與小孩子相處，反思中，驚覺港孩成長的限制……
隨着教改的發展，既有架構對教師專業能力的發展，顯然有點與時代脫節。教師的持續專業發展，應更多著重教師的個人發展，而這也是推動老師樂教的動力。
能夠處理和讀懂大數據，已是現在各個範疇的必要技能。然而，要培養出擁有這樣的興趣和技巧，相信一定要對數字和數學有基本的興趣才可以……
我相信健康不是垂手可得的，要自己保健和防病。新一年，希望大家都活力，健康就是福！
成功的老師除了肩負教授知識外，也要設法和學生建立信任。當信任存在，學生會毫無保留地把自己的喜樂憂傷告訴老師，同時也會聽取老師的教導。信任彷彿是驅動學生向前的力量。
近百年前，愛氏關心小學生是否有能力寫字和進行體育運動；今天我們關心學生是否有能力掌握資訊科技、是否懂得創新、能否建立持久的健康生活等，本質還是一樣的。
教育局作為教育政策的制定者，教育目標的監控者，是不是該讓教師教得放心，學生學得稱心？筆者建議教育局應恢復當年勇，認真評審走進學校的教材。
當感覺到資源不足時，除了增撥資源外，其實還可以反思資源運用的效率，甚至檢視資源分配的策略等等。
《多啦A夢》已成為了經典，可以跨越時代，歷久常新。21世紀的今天，筆者已由小學生變成了小學校長，但我的兩個孩子，一男一女也喜歡看《多啦Ａ夢》，分別的只是角色的譯名。無論是漫畫，還是動畫，小朋友和大朋友都喜愛，真的做到「誰都喜歡你」，難得是幾十年來都"stand by me"。
在烹飪室上課的老師所需要的技巧頗高，既要一眼關七，又要態度和情緒智商要具「文」、「武」火的特點……
號稱跨科目範疇的通識科，作為一門新設學科，其學理基礎薄弱。指定學生必修必考，於全球各地高中教育乃屬首創。實踐幾年以來，在教、學、評三方面均存在不少問題，遑論社會上引發之爭論。因此，當局宜趁此次檢討的機會，開放思維，進行較大步伐的改進。
既然今天年輕人的特色是比較激情、自我，有自己理想，有自己一套的價值體系與做事作風，而且喜歡集體行動，有自己年輕一代的生存文化，所以教育機構在培育他們成長的角色與功能更形重要！
在這香港藝術的「黃金」時代，出產頂尖藝術家的客觀條件似已存在，但藝術家最終能否蜚聲國際，還受很多因素影響……
如果要用一個詞語去形容李光耀這位叱咤風雲，縱橫政壇50年的強人，我會用強政勵治……曾幾何時，香港的曾蔭權特首曾自稱是政治家（politician），並想以強政勵治的方法去管治和帶領香港，可是，曾先生能力有限，距離強政勵治，差十萬八千里。
學生的性格、品行大多受家長影響。有時老師見完家長後會讚嘆或慨嘆地説：「怪不得學生有這個表現。」其實天下父母多愛錫自己的子女，但管教子女的能力和方法卻不一様。究竟學校的處理方法應如何？
據悉仍有不少被結束的小學，其校舍仍是空置，政府應優先考慮把該等校舍改建為上述免費幼教會建議的幼稚園資源中心，為充分利用設施，可考慮把校舍的一部分改建為一所幼稚園，中心與幼稚園合為一體，資源運用的協同效應亦會大增。
在未正式進入討論教育機構如何處理未來學生運動的角色與對學校的啟示這個議題前，我們首先會檢視一些問題以幫助思考……
大約在二十年前，筆者也曾構思過理科課程的改革，源起是希望令所有接受了普通高中教育的市民能擁有基本科學知識，以適應未來全球化和生活科技化的生活需要；當年提出需要推行一個必修的科學科。其時社會上還有個「文中有理、理中有文」的訴求，故所構想的框架還包括一個協助學生掌握必要的人文知識，並培養出批判性思維的共通能力的綜合科目。
孩子在這種的生活環境下成長，很容易習慣無憂無慮地享受這些資源；不愁吃、不愁穿、更不愁沒玩具玩，總之未玩厭之前已經有新的，這一代的兒童比起前一兩代在物質上真的是幸福多了，但究竟對他們的心理成長有什麼影響呢？
學校是學生的第二個家，要建立家的關係，首先要從課堂開始。要在課堂建立良好師生關係，除了學科知識外，師生如能彼此坦誠相待，彼此訴說各自的困難，分享心中的苦與樂，這也就是達成育人的意義，老師的快樂便會伴隨而至。
故事的開展是在某個下午，正當同事埋頭苦幹時，接待處轉來一位妙齡女士的聲音，劈頭就問：你們辦理小朋友海外升學嗎？這個當然，留學公司不辦理海外升學，那辦甚麼？同事續問孩子幾歲？「一歲！」嚇得同事差點把話筒也掉在地上……
對於怎樣處理違規學生的行為，筆者在這過去40多年的教學生涯中，經歷過不同學階段。60年代的老師，上課的必然教具，是籐條。
一而再、再而三地發生了反水貨客事件，或被稱為「光復」地區的群眾行動，除了為傳媒製造新聞外，究竟這些社會現象可以讓我們有些什麼反思？
最令人興奮的是，香港新一代協會將於今年8月中舉辦第30屆全國青少年科技創新大賽，雲集全國800多名科技比賽一等及二等獎的得主來港比賽，可說是香港科學及科技教育的盛事。中國人口眾多，以比例計，科學的尖子人數也必不了，加上中國的經濟轉強，願意增撥資源發展教育和科研，相信科學及科技將會有高速的發展。
叮噹為人的每一個困難帶來不可思議的解決方法，人的希望必得到。叮噹又或是多啦A夢能成為我們心中的一個回憶，不是因為他的畫功的細緻，而是我們人人心中都希望存在一個叮噹——一個能為我們解決問題和分憂的對象。
教育當局指中學文憑試的「跳船」情況屬正常現象，有關數字與舊制相若。然而，如新高中課程架構下的「高不成，低不就」現象不被正視，社會精英將繼續流到國際學校或提供國際課程的私校，年輕人又繼續「被失敗」，社會不同階層之間的互動及了解將繼續減少， 社會矛盾擴張，怨氣繼續積累，長此下去，對社會的影響不容忽視。
很明顯，是次學生參與佔領運動標誌着香港學生十分關心學業以外的事情，特別是想由自己作主去決定自己將來社會管治的命運，也象徵了新一代學生運動的開始。學校在當中的角色如何？
自教育改革以來，當局強調培養學子終身學習的能力，發展創意思考、批判思維、應用知識等技能，然而忽略了基礎知識的建構，以至不少科目出現重技能而輕知識的情況，在沒有充足的背景和學術知識下，進行討論和探究，結果適得其反。
教師可以營造麻煩給學生，假若每名學生只有一枝顏色筆，但教師要求學生完成一幅彩色的圖畫，這些煩惱可以令他們思考怎樣處理資源不足或如何向人請求；要求學生寫計劃書才給予他們期望的資源或協助，也是為他們添麻煩，而對他們的學習是有益的。
報載針對「水貨客」的光復活動愈趨激烈。上水、屯門之後，轉戰去沙田，令我這個曾經做過「水貨客」的不無感慨。事實上，很多老一代都當過「水貨客」。做「水貨客」，有罪嗎？
