求學不只是求分數或「星星」，而是全人的發展，只着眼於學業成績有時得不償失，小心因快得慢，「撿了芝麻，掉了西瓜」！
華人聚會，想當然是中國話，很自然的用上廣州話，心想若對用普通話回應，我也可以普通話回應。誰料對方 （是華人，因其後我發現她懂普通話）竟用英語與我交談！心裏已滿不是味兒。
華人聚會，想當然是中國話，很自然的用上廣州話，心想若對用普通話回應，我也可以普通話回應。誰料對方 （是華人，因其後我發現她懂普通話）竟用英語與我交談！心裏已滿不是味兒。
中學畢業後，與母校的聯繫不算緊密，只是間中參與舊生足球比賽。直至早前收到母校一連串有關慶祝創校活動的電郵時，才驚覺母校已創立140周年，身為校友，當然要抽空支持……
我們要忘記過去那七十年的悲慘傷痛，這段歷史卻教訓了我們，歷史到了一個階段必須劃上句號，一個妥善的終結。
但願特區政府拋開所謂「成本效益」的枷鎖，增加對教育事業的承擔，處理好人口波動帶來的問題，不要再採取短視的政策，任憑出生人口波動影響教育的長遠規劃。
當兩個人鼻子對着鼻子時，看到的只是對方的眼睛，若大家能退半步，就能看清楚對方的面容，再多退半步，便能看到對方整個人。
一班合計超過千歲的公公婆婆，面上充滿喜悅的笑容，手上提着小結他，與義教老師一同奏出一首「萬水千山總是情」。
黃氏兄弟應該好好珍惜這個加速學習的機會，善用自己的更賦才能，將來貢獻社會。
校長站在台上，洋洋灑灑地說個不停，台下的聽眾，沒有回應，沒有「對話」，這不是獨白是什麼？
若然社會只把教育下一代的工作委託於學校和教師，卻又以另一套價值標準來問責學校和教師，結果就會形成無謂的衡突，令事情變得事倍功半。
究竟是什麼元素可以刺激學生參加制服團體，而令他們有所得着呢？原來核心是制服團體的最後兩個字……
在英國，小兒很喜歡上學。有沒有壓力？當然有。擔心下雨，不能在草地玩 rugby、dodge ball、football、netball、lacrosse 啊！
重慶已全面普及九年義務教育，基本普及高中教育，高等教育毛入學率達32%，為全國西部發展最快地區。
諸葛亮事事躬身，結果去世後，蜀漢很快就滅亡了。相反，司馬懿非常注重對下屬的培養，結果曹魏江山落入司馬家族之手。這告訴我們，管理者是否善於培養人才，某程度是事業長久的因素。
又到敬師日，但盡目所見社會上並無敬師氣氛。反觀校園之內仍有「敬師愛生」情懷的幼苗；如何協助這些幼苗不為外界渲染荼毒，可能才是搞好敬師文化的當前急務。
駱駝有許多天生的潛能和才幹，可是在動物園又如何發揮呢，「好食好住」卻浪費了天賦的才華，甚是可惜。
眼見家長這樣質問餐廳的合理安排，我會問，這帶了什麼訊息給同行的小朋友？家庭教育，會影響年輕人待人接物。
部分教育工作者又為了滿足傳媒的鎂光燈，有意無意的附和着所謂「諸事理」的大眾口味，令老師又要開會、又要回應，疲於奔命。
對於這場中英教學的「比較」，筆者最有興趣的是，除了老師和學生的感受外，為什麼在中式教學法下學習的同學成績會較好？為什麼中式教學法會「不服水土」？
暑假是個休養生息的機會，不少老師藉此檔期出外旅行充電；所以校園大都較為冷清。不過今年暑假的討論評議氛圍卻熱鬧非常！隨手撿幾件來說吧。
雖然同學對一些政策有微言，不過學校有所堅持。我試用一套電影故事，向同學說明學校堅持一些政策背後的想法。
回看香港的教育政策：目標為本課程、管理新措施、小學教師學位化、語文基準、自評外評、專科專教、小一入學、升中派位、語文政策、全港性系統評估⋯⋯有哪一項政策曾考慮前線教學工作，或與前線教育工作者真情溝通後才拍板推行呢？
以前的孩子，的確可能受到教師不合理對待，受了屈辱未能平反。反之，現今也有家長的申訴，是不合理的。子女犯了錯誤，仍要千方百計維護，掩飾過錯。究竟應該採取什麼態度、怎樣做才能找到平衡點呢？
英國人頗重視孩童的體能發展。香港學童在這方面真的遠遠不及。這是不是中國人通病？
現在香港多間學校都急需改革創新，為學童提供更優質的教育。但畢竟說易行難，或許我們應先參考參考其他成功例子的改革方針。
多年前我曾就本港教育寫過一篇評議。最近重讀時驚覺其中的評論，至今仍然合用！縱然時光已飛渡廿載，當年教育署早已同教統局合併成為教育局；但香港教育發展仍然載浮載沉，前路依然迷霧一片，看不清！
香港著名的足球名宿胡國雄在6月15日與世長辭，享年66歲。80年代是香港足球運動是輝煌的歲月，甲組聯賽入場的觀眾眾多，各自擁戴自己喜愛的隊伍，班霸有精工、南華、愉園、流浪⋯⋯不過，筆者認為可堪稱「香港球王」的非胡國雄莫屬，相信沒有太多人會反對。
暑假若被排山倒海的活動充斥着，孩子欠缺空間沉澱所學，如何培養出興趣來？孩子若抱應付心態，如何培養出德性來？倒不如讓孩子親親大自然，享受真正休息的時間，共享種種歡暢的時光。
學士學位一位難求，按常理，所有的學士學位，不管是政府資助的或是自資的，理應大受學生追捧。唯仔細一看，又不是這樣……
