對於大多數人來說，會傾向留在舒適地帶，因為對事情較為熟悉，有多一點把握及信心，做事也會手到拿來。因此老師也會希望依據過去經驗或方法去教學及舉辦活動，但容易流於墨守成規。當然，舊的方法並非不好，只是社會不斷進步，我們也要跟上步伐，才能把學生培育成社會需要的人才。試以兩個近日學校的例子說明老師走出舒適地帶的成果。
香港理大應用社會科學系和明愛機構近年進行了一次有關父母管教和子女表現的調查，發現香港的家庭出現了「虎媽、貓爸」的現象。簡單來說，就是顛覆了中國傳統的嚴父慈母，使之變成嚴母慈父。也許，不少父親都只是「病貓」，在管教子女上幫不了忙，實在令人難過。但除了貓和虎，或許我們可向鳥類學習。
耶穌誕辰漸近，不少有宗教背景的學校當然會舉行適切的活動，如崇拜、彌撒等；沒有宗教背景的學校亦會趁這個機遇，利用聖誕節日氣氛來推動一些關愛和情性的教育活動。這正正反映出本地教育工作者的靈活和實用精神。
有些港人早兩年講地球村、世界公民，抗拒國家的認同。今天若是同一批人喊港人優先，便會更令我困惑了。新高中文憑試課程實施了三年，作出中期檢討是必須的，但是否要借機「殺科」呢？三思。建立艱難，一下推倒，之前的心血及基礎沒有了，非學界之福，也更令人對香港教育是否專業取向失去信心。
資優學童長期在學習過程中不獲滿足，再因偶有破壞行為而受到校方嚴厲處分，「高資低能」之餘，更會抗拒學習；久而久之，無心向學，容易誤入歧途。要打破這個困局，學校必須作出大膽的課程改革，例如嘗試在課程中加插一些挑戰難度的學習內容，多增加與現實生活相關的元素，參閱及引用適切的教育理論，按不同能力的學生需要，設計教學內容。目的是讓無論是資優、還是能力一般或薄弱的學生，都能按其學習進度提升他們的學習成效，最終是期望學生能自發及自主地學習，維持學習興趣，樂於接受挑戰。
擾攘近三個月的佔領街道運動卒之進入平息期，雖說路面重開而事件未曾完結，但表面上總算是結束了。接着下來我們較關心的問題是：這次事件對學生產生了不少影響，學校有何跟進工作？佔中已然被佔領街道、「佔鐘」等取代了，但原來稱謂仍有其標籤作用，所以短期內要做的工夫仍沿用後佔中幌子。
金庸是香港文壇的一個奇葩，在港寫了十多部暢銷小說，並創辦《明報》的出版王國，白手興家，名成利就，是中國鮮見發大財的讀書人。有人問他為何能有那麼多的創意，創造出眾多的人物和精彩的故事。他說寫小說要天份，無法學習。
參觀聖心小堂時，不但認識到教堂的建築特色，而最大的收穫是透過修女介紹修會在港辦學的歷史中所得的反思。修女講述到當年辦學的經過，她們選取服侍的不是住在半山的達官貴人的子女，而是照顧在戰亂中被遺棄的孤兒或健康有問題的貧童。同時，修會的修女亦會到妓院贖回一些願意脫離苦海的女童。修女們不但教授孩子知識，更教導她們如何保護及尊重自己，最重要的是教授一些手藝，好讓他們能自力更新。
我覺得佔領行動一定會對今後施政有所影響，最近不同領域人士都會檢討教育及青年工作，當然向上流或青年參政機會等也一定會觸及，我反而覺得了解青少年的想法是需要優先處理的問題。我們成年人對青少年真正了解的有幾多，若不了解，又從何開始？究竟我們遇到的是什麼問題，怎樣解決？
無論「大魚小塘」，還是「附屬認同」效應，都可以是資優學生備受困擾的心理矛盾。對教育專家來說，學生是大魚還是小魚並不重要，重要的是我們能否透過一個及早介入的特備課程，去轉化他們的學習能力，最終能令他們的學習能力增強，能讓他們的學業飛昇！
爭取民主發展的力量從來都存在，過去亦一直催促政府放權，隨着社會發展相信所有港人對「更民主」都有所期望；當運動參與者去衝擊政府時，可曾認真想過這種由暴力引領的運動將帶出什麼後果。平常心去想都可預知到，這種手法並不能達到預期目標，最多只能把矛盾突顯出來而已。
李小龍逝世，是香港電影和香港武術界的一大損失，可說他的地位無人能代替，雖然也出現了一批模仿者，不過沒有李小龍的威猛精彩。筆者認為可以稱上在李小龍之後的武打巨星只有「宇宙最強」的甄子丹。甄子丹是現時灸手可熱的武打巨星，他演活了霍元甲、陳真和葉問等角色，這些角色也和李小龍有多少淵源。
作為學校領導者，我必須以同理心、從老師的角度看問題，給老師支持與信心；同時又要讓老師發揮愛的力量，因為愛正是學生所需要的。當然愛可以是不保留，但卻要避免溺愛，要勇於指正學生的錯處及發揮學生優點，從正面啟發其善良的一面。
通識科的檢討並非針對當時政治局勢，而是與其他科目一致地，在恒常檢討計劃中逐步實施的。大家若以平常心對待，也許不會有太多不必要的聯想；社會人士、評論者、政黨等等，請多點尊重業界人士，勿隨便以外行人企圖去指引內行人。
我對學校每一個可供分析學校情境（contextual analysis）的數據都有興趣搜集，因為目的只有一個，那就是我們要維持一個緊貼校情的學校持續收進（continuous school improvement）的校風，但須用數據帶動改革（data-driven reform）。所以我由上任的第一年便開始與同工一起建立一個數據庫，包括每年的學生背景資料分析、學生的出席考勤紀錄、升學就業資料統計、系統評估及公開考試成績、學生課外活動興趣與選科意願調查等，同時成立一個學校改進小組，成員包括有中層管理與一般教師同工，最重要是廣納賢才，凝聚改革力量，由小步做起。
事實上一個健康社會有着萬千種工作崗位，要有不同能力人士去擔當。人人勉強逼迫自己力拼那些不合乎個人能力和興趣的「前程」，是否化算？如何可以令家長都收到這方面的訊息？如何令學習與前途恰當地掛鈎，或許就是新近出現的「生涯規劃」工作的使命吧！
初中的時候，常常聽到中史科的老師用「生於憂患，死於安樂」這句話來總結中國的歷史。各個朝代的治亂興衰都是大同小異，朝代的發展有相似的軌跡：開國之初，立國之時，通常都是群雄並起，各方勢力逐鹿中原，最後勝者為王，翦滅所有的反對勢力。打江山的時候當然是「生於憂患」，不是你死，就是我亡。
直到最後一次觀課，是一節音樂堂，學生的表現令我拍案叫好。他們除了專注打出準確節奏外，也會留心別人打的拍子是否準確。到最後，合奏開始。他們專注聽老師的提點，再次合奏出悅耳的四重奏。他們的投入神情教人欣賞，他們面上的喜悅是我首次見到的。我打從心裏佩服音樂老師利用音樂帶領學生感受少有的成功滋味，為他們人生帶來姿采。我見到的是一群正面、積極及好學的學生。假若他們每天八節課堂也得到像音樂堂般的成功體驗，我肯定他們必然會成為一群出色的年輕人。
美國被認為是民主國家的典範，不是也有警察與群眾的大衝突嗎？台灣有藍綠對決，不論說法，縣市長也有政黨交替的現象，這不是大家追求的目標嗎？為什麼也會有反服貿的學生及群眾運動衝擊法治？想着想着，我有一些新想法：群眾運動必然發生，警民衝突可能是常態，不是什麼大不了的問題，就正如新聞裏面常見的風暴消息、地震報道、火山爆發、禽流感又再出現等。
自尊感高的人，他的自我感覺會較良好，感到安全、有自信、有獨特感覺；做事有目標、有方向，願意接受他人，聯繫能力佳；有健康的自我概念和自我形象，思考能力會變得更敏捷，分析力及創造力更強，而且做事勤快有毅力，人的潛能便可發揮得更好。
法律教育的起點應該是守法，對不守法的行為亦應加以譴責。過去小學常識課本亦採用這類的方式教導學生。不過社會出現了大規模不守法事件後，這種信念已被動搖。學校面對不合法行為被合理化，甚至加以讚頌；衝擊和侮辱執法者、執法行動等；將來不論再推行什麼法律教育，相信都會事倍功半。
其實，這些「問題學生」大都是來自欠缺支援的家庭。他們在家未有學好，沒有人教他守規、尊重別人、訂立人生目標和明辨是非，所以他們並不認為上述的行為是問題。他們多欠缺父母的愛，又或是來自父母的過度溺愛。所以，除了執行校規外，我想學校最好也是從愛着手，為他們人生畫上光輝路途。就好像近日朋友介紹 James Bowen 的一本書 A Street Car Named Bod ，內容描述一個意志消沉的流浪人如何被一隻流浪貓影響而改變了他的人生，使他開始為他人着想及思考自己的人生。「問題學生」既然有緣在學校遇上，老師便要發揮力量啟發及喚醒他們。
有朋友向我介紹說，你一定要在伍校長退休前去他服務的學校參觀。伍校長服務的學校是一所為智障學童設立的特殊學校，位於天水圍區。雖然我在小學教育界服務多年，也曾與特殊教育界別的同工有多方面在議會服務及諮詢工作上的合作，對特殊教育的發展也有一定的了解，但親身參觀學校的次數也不很多，加上與伍校長認識多年，能在他退休前見見面，在職場了解他的工作，也談談退休後的動向，有一定的吸引力，便去了一趟。
今天的管理理念，不等如明天的管理理念；明天的管理理念，也不等如永續不改變的管理理念。最重要的，還是肯接受外在環境常變而作的系統性的集體自我反思，並作出最適切的思維和對策去迎接日新月異的管理需求，這也是我開設「XX家事」分享平台的主要原因。
2013 年上畫的一部電影《引力邊緣》（Gravity）叫好又叫座，當時電影宣傳重點是 3D 拍攝的技巧和美感，尤其是鏡頭所展現的太空世界以及回望地球的影像；作為座上客的觀眾當然極享視聽之娛。電影情節並不複雜；作為科學教師的都會發現，片內都牽涉到不少空間物理和航太科技的知識。其實荷里活科幻電影很多時都會是這樣的，導演在拍電影說故事的同時，亦會盡量符合科學知識的合理性。
36歲的李光耀在1959年已當上新加坡自治邦政府的第一任總理，少年得志，大展平生抱負。他在1965年領導國家走向獨立。到2015年，新加坡便立國50周年。新加坡雖然缺乏土地和天然資源，人口不多，但能夠成為一個繁榮而安全的城市，而且在許多方面都具國際競爭力，成就非凡，新加坡這50年的成績可算是一項奇跡。
怎樣的地方會令人留戀呢？地方只是客觀的硬體，在地方裏面的人，才是教人難以忘懷。而與人建立了的情更可超越地方，更不受時空的限制。學校是年輕人成長的重要地方，在那裡師生每天見面，情便會不知不覺地產生。
本文標題原為詩句：「嚴霜烈日皆經過，次弟春風到草廬。」漫畫大師、藝術全才豐子愷先生很愛以此兩句題旨入畫。作為自勵或互勉亦可，對目前中、小學校長、教師尤其合用。
作為一位新任，特別是一位空降的校長，我認為首先要讓同事認識我、了解我，包括我的過去、簡歷、特長、性向和抱負，最重要的還是要讓他們清楚我的教育理念，能一起建立一個共享的教育願景。所以，在擔任校長後，我在學校的互聯網設立了一個「XX家事」分享平台。以下，我將會引用我曾於該平台分享的文章以作闡釋。
這邊廂有人質疑通識教育是反中亂港的幫兇之際，那邊廂卻有人擬在通識教育課程中強化國民教育的元素，這真是萬萬不能。有此想法的人或許有心混淆視聽吧。通識教育課程側重技能訓練，「現代中國」只不過是一個平台，通過讓學生從目前國家的實況個案取材，然後認識、分析、思辨，並由此培養出所渴求的共通能力。
