最近雍正的白玉玉璽以天價成交，可說超出一般的估計，這枚刻有「雍正御筆之寶」的玉璽，最初的估價只是3000萬至4000萬之間，但競投激烈，最終以1億400萬成交，確實價值連城。其實雍正和他的玉璽一樣，經常被人低估或忽略。康熙、雍正和乾隆都是清初的盛世，但歷史學家多提康乾，只把雍正當作承上接下的「過渡人物」，很不公平。
香港大部分的孩子都要在起跑線上拼搏。然而，人生是一項馬拉松，比拼是接近一輩子的事，我們的成功是在起跑線上還是在終點線上？
講者介紹了三種領導模式：專權獨斷、自由放任、民主決策，他即時補充講者也說其實沒有一個領導人可以絕對地奉行其中一個模式，也不能說任何一個模式只有優點，沒有缺點，也很難說那一個優於另一個，要因時制宜、取長補短……
今天的中國也有「中國夢」，「中國夢」當中一項是弘揚民族精神。香港作為國家的屬土，我們是不是該配合國家的夢，弘揚民族精神呢？若答案是肯定的話，古詩文的學習，相信是一條寬敞的路。
在推行校本評核（SBA）近六年後，教育當局宣布取消多個文憑試學科的 SBA，包括已實行多年的中史科和歷史科；可以說，這次公布正好反映出課程改革鐘擺效應，那個鐘擺差不多已返回原點位置。
如果要選中國最卓越的皇帝，我想清初的康熙一定榜上有名，並必入三甲之列，與唐太宗、漢武帝等可比一日之長短。當然歷代有眾多的帝王各有千秋，也各有得失，難以互相比較。不過，論文治武功和對後世的影響及貢獻，帝王之間還是有很大的差別……
老師的使命是教書育人，要得到學生的信任和尊重則必須毋忘當初投身教育的理想，要提醒自己老師要以身作則，謹記自己的言行可能對孩子造成的影響，對學生一視同仁，以愛施教，使學生常帶微笑和進步。
某報標題指取消校評是教改精神的失落。筆者認為，這是言重了！（事實上）校評實施三年多以來，流弊不少，因為每科均施行校評，師生工作量大增，壓力沈重，與教改提出的「拆牆鬆綁」、「愉快學習」、「求學不是求分數」等理念背道而馳……
甘肅省的校長培訓計劃乃港隴兩地大學的合作項目，目的是想更好裝備該地校長及負責教育的領導官員，除希望他們能好好掌握學校改進理念與領導能力的相關知識與技能外，其終極目的是希望透過一些成功行動計劃方案案例，以「小步子」的模式，從點、線、面去帶動整體甘肅省的教育質素改善與學校效能的提升。
釋放前線參與者的時間空間，再配合具有支持性的政策，業界可以提供更多的科研新比賽平台，吸引更多學校樂於參與其中……
對筆者以言，生活上最大的改變和挑戰是母親在2013年左右出現了腦退化症的問題，記憶力衰化得很快，非常健忘，剛說過的話，一轉眼就忘記得一乾二淨……
詩人莎士比亞的金句「自信是走向成功之路的第一步；缺乏自信是失敗的主要原因。」作為老師，我們又是否有自信去教導學生邁進成功之路呢？究竟如何建立學生的自信？
香港高等校育制度內，一方面資助學位的數量有所缺乏；另一方面自資學位課程學費不相宜，而且認受性也不高。多方權衡下，難怪不少父母選擇把子女送往海外升學。
筆者有幸於早前跟隨香港大學教育領導研究中心到甘肅省，為該省曾接受校長培訓的學校作回訪行動，向有關學校提供改善意見，好使其改革計劃更臻完善……
數學教育對社會未來的可持續發展，其實有極為重要的關聯，那是涉及市民理性思維的建立，也與邏輯推論和深層次思辨能力有密切的關連，不可以等閒視之。
交換生計劃、休學外遊、以及工作假期，都是年輕人出外擴闊視野的好機會。30歲是個重要的分水嶺，要把握機會，志在四方。
翻轉課堂背後隱含的不只是課堂程序編排的轉變，更是老師的角色轉移。當中的範式轉移充滿挑戰，能否真正讓學生獲益，成效如何，還待大家努力嘗試及驗證……轉變看來是讓我們前進，改革帶來的反思及挑戰，我們也必需積極面對。
這幾天是假期，與老伴逗孫為樂，相處時間多了，更深入了解老伴這大半生是怎樣與小孩子相處，反思中，驚覺港孩成長的限制……
隨着教改的發展，既有架構對教師專業能力的發展，顯然有點與時代脫節。教師的持續專業發展，應更多著重教師的個人發展，而這也是推動老師樂教的動力。
能夠處理和讀懂大數據，已是現在各個範疇的必要技能。然而，要培養出擁有這樣的興趣和技巧，相信一定要對數字和數學有基本的興趣才可以……
我相信健康不是垂手可得的，要自己保健和防病。新一年，希望大家都活力，健康就是福！
成功的老師除了肩負教授知識外，也要設法和學生建立信任。當信任存在，學生會毫無保留地把自己的喜樂憂傷告訴老師，同時也會聽取老師的教導。信任彷彿是驅動學生向前的力量。
近百年前，愛氏關心小學生是否有能力寫字和進行體育運動；今天我們關心學生是否有能力掌握資訊科技、是否懂得創新、能否建立持久的健康生活等，本質還是一樣的。
教育局作為教育政策的制定者，教育目標的監控者，是不是該讓教師教得放心，學生學得稱心？筆者建議教育局應恢復當年勇，認真評審走進學校的教材。
當感覺到資源不足時，除了增撥資源外，其實還可以反思資源運用的效率，甚至檢視資源分配的策略等等。
《多啦A夢》已成為了經典，可以跨越時代，歷久常新。21世紀的今天，筆者已由小學生變成了小學校長，但我的兩個孩子，一男一女也喜歡看《多啦Ａ夢》，分別的只是角色的譯名。無論是漫畫，還是動畫，小朋友和大朋友都喜愛，真的做到「誰都喜歡你」，難得是幾十年來都"stand by me"。
在烹飪室上課的老師所需要的技巧頗高，既要一眼關七，又要態度和情緒智商要具「文」、「武」火的特點……
號稱跨科目範疇的通識科，作為一門新設學科，其學理基礎薄弱。指定學生必修必考，於全球各地高中教育乃屬首創。實踐幾年以來，在教、學、評三方面均存在不少問題，遑論社會上引發之爭論。因此，當局宜趁此次檢討的機會，開放思維，進行較大步伐的改進。
既然今天年輕人的特色是比較激情、自我，有自己理想，有自己一套的價值體系與做事作風，而且喜歡集體行動，有自己年輕一代的生存文化，所以教育機構在培育他們成長的角色與功能更形重要！
在這香港藝術的「黃金」時代，出產頂尖藝術家的客觀條件似已存在，但藝術家最終能否蜚聲國際，還受很多因素影響……
