每逢提起「起跑線」，我總會想起斯巴達兒童的故事。據說古希臘斯巴達城的嬰兒剛出生時，便要被檢驗體質，如果不合要求，便會抛棄。其中一個方法是把嬰兒抛入流動的河水中，能舞動雙手求生，掙扎浮起的，便能保存性命，不然便會任其遇溺而死。另一說法是：作為母親的，會用烈酒為其嬰兒洗澡，若無法承受，便任其死去。斯巴達兒童們的起跑線，何其悲慘，但我為什麼要把這些事與眼前父母們強調的「起跑線」，放在一起思想呢？
我們的學生，在公開考試的壓力下，出現了厭學、逃學等問題，這情況在高中更甚。要解決這些問題，筆者覺得，在課堂的學習行為中，要加大「學力」的訓練……
有關普教中爭議，我們應該用平常心的角度作出兼容並蓄的選擇，還是以二元對立的態度作非此即彼式的取捨？
麻鷹是香港常見的猛禽，最近無綫的雜誌式節目《東張西望》有也介紹，相信香港的市民舉頭一望天空，也很容易可以見到牠們的影蹤。
無論學生，或是老師，或是學校皆有可能面對逆境，究竟應如何面對呢？
最近，政改表決「甩轆」及議員 WhatsApp 群組對話外泄，成為全城熱話，大眾焦點都落在責任誰屬，或誰是「內鬼」之上。然而，在過去20個月的政改諮詢中，其實有很多更值得思考的地方。
由所參訪之兩所海南省學校所見，我認為可歸納為下列幾個成功因素……
教師工作本身卻是超負的，在過去20多年間，學校承接了社會交來的工作量，要老師擠壓出更多時間接受培訓和發展，實在是緣木求魚！
現代只談行政和管理已不足夠，因為社會已由工業時代進入商業時代再轉入科技時代和資訊年代……機構、組織、社會和國家均需要一個精明的領袖。
不知大家對80年代一首流行歌曲《奮鬥》有否認識？這首看似狹窄的情歌，從另一層面去解讀，不單可套用在學校老師和學生的關係，亦可放在社會的層面上。
免費幼稚園教育委員會這名稱太壯觀了，令人誤解報告書的內容名實不符……尤其是聽到最快實施的日期是2017年9月，而最終只有大概六成幼稚園學生免學費，大家的心裏不期然會問「這不是雷聲大，雨點小？」
曾到過海南島三次，每次都是以休息、渡假和吃喝玩樂的心情旅遊，而每一次都只到三亞，對真正的海南島認識不多。但年前參與了由教育評議會主辦的教育遊歷學習團，到過當地學校作實際交流，從教育現場的體驗，對中國的教育現況有重新的認識。
我們必須承認，資訊科技的發達，確實可以改善的我們生活的效率，令溝通更暢順，更可改善有學習障礙或先天殘障學童的學習機會，提升他們的學習表現。
校本評核設立的原意，就是要透過傳統紙筆考試以外的媒介和渠道，讓同學有機會表達和展現自己，甚至利用這機會增強自信心，再將動力轉移到其他領域的學習。這在只以追求學業成績為單一目標的環境中是難以達致的……
其實年輕教師也有他的優勢，只要能好好把握及給予發揮的機會，他們就能成為一顆新的動力，甚或能成為教育界未來的棟樑。
是年小一派位公布當天，有團體聯袂手持橫額、在上水小一派位中心門外示威，高喊口號。橫額內容竟是「支那蝗蟲返大陸」、「我不是中國人」。Ignorance is not an excuse！我們的年輕人為何仍一而再、 再而三的用上這些充滿歧視、極端羞辱性的話語？我們的教育究竟出現了什麼問題？
有調查顯示，國內學校有超過一半的班主任不願意繼續當班主任，寧願擔任科任老師。箇中原因，和香港的班主任所面對的情況頗為相似——最難受的，是學生的學習與行為的問題和家長護短問責的態度，讓他們不想當班主任。筆者當班主任多年，覺得當班主任，是一門技藝……
中小學生是未來的社會成員，當前他們未有權投票，甚至未有足夠成熟的思維去理解，學校教師就是負責幫助學生去學的必然之選。究竟當前的、現實中的教與學，是否真的做得到？
傳統的管理學都相信管理與領導都是理性主導的；而分析、決策、計算等各方面，男性有一定的優勢。女性少了當領導的機會，所以在西方早有女權運動，希望解放女性，避免受到不必要的歧視；希望機構用人唯才，不應計較性別。
透過組織活動滿足了青少年成長期的一個重要元素，就是希望渴望尋求獨立自主，他們希望建立自己獨特的一面。而且當組員學懂跳龍舞及感到快樂時，這代表了他們得到同儕的肯定，所以成功感便悠然而生；如再加上師長的稱讚，他們感到自己被尊重，支持與接納的程度一定有所增加。
教師需要多進行深度閱讀，釐清基本概念，常推國家及香港發展歷史，不「離地」而「抽空」地引發討論，才是正途。總言之，學生受教育同時教師也要提昇認知水平。政改只是一時，教育將會長久。
為照顧弱勢社群，教育局於年前推出「小學課後學習及支援計劃」，為有需要的小學生每周提供四至六小時的課後輔導。這些政府出資，為有需要的學生進行「補課」的計劃，對小學生的學習而言，是有一定的成效的，是教育局的德政。
到了今天，對這事件的探討好像跌入一個「是或非」的二元格局。在緊迫的課程時間表內認真地探索可能太花時間了，甚至要兼顧別的原因吧。可是不重視歷史、簡單地處理歷史探索，對下一代只會百害而無一利。歷史，不只是他的故事，也是你和我的故事！
衣食住行中，「食」最為重要，因為每人每日都要進食和飲水以維持生命，通常都市人都是一日三餐，有些人更有吃下午茶和宵夜的習慣，更是一日五餐，所以如何 Eat wise、識飲識食最為重要。
為了表示對畢業學生的尊重，學校特意用心籌辦好畢業禮，好讓他們留下美好回憶。而我有多一個想法，我希望畢業典禮成為學生的學習平台，同時展示他們的潛能。
不只一次聽見有人說：「台灣最美的風景是人」，若這話屬實，台灣人實在足以自豪，我就很少聽見香港人有自信這樣說，這幾天工作較清閒，便找了幾篇報導看看，研究一下近20年台灣的教育狀況。
學校改革沒有一個放諸四海而皆準的道理，一般成功改革者的共通點都是與領導者的領導行為有關，他們必定是一位有預見力、高瞻遠觸的道德領導，他們懂得尋找契機，從解決問題開始……
若以一個獨立學科來說，把太多期望重擔放於中史科上實屬不公。從學校前線來看，這裏最少包含了好幾個課題，較好的做法還是先分開討論，然後再放回實際環境審視如何整理的策略……
鳳凰木在6月盛開，是學生告別校園的日子，除了鳳凰木，蟬也是畢業的使者，只要看到鳳凰木的火焰花海和聽到鳴叫震天的聲音，大家都知道盛夏已到，每年總有一批畢業生要離開小學升上中學，離開中學升上大學，人總會懷念母校，不過，愉快的童年和校園生活是令人回味的！
有人問「學校如何辨識學生的需要？學校如何滿足學生的需要？」這是一個策劃學校政策的一個重要問題。而從學校的角度，和學生的角度會有所不同，那麼應如何下決定呢？
