教育局局長蔡若蓮表示，教育局優化課程，舉辦學生活動，製作學與教資源，提供學習津貼等，旨在營造中華文化的學習氛圍，希望以活潑的方式培育同學的學習興趣，希望同學可以從中領悟，真正做到「腹有詩書氣自華」。
Y-WE 計劃給予學生實際職場體驗機會，讓他們接觸社會和商界令他們看到自身的價值、發掘潛能和興趣，看到未來發展的可能性和希望，令他們不會受制於家庭和成長背景的不足而影響將來的成就，更有能力向上流動。
做事絕不可馬虎，這是起碼的，也是專業責任要承擔的；危機一旦出現，帶來的損失可能是想像不到之大。這種做事態度，都是每個人在做每件事時必須持有的！
教育城周一（8月8日）公布「十本好讀」得獎名單，類別更趨多元化，涵蓋科學、推理、繪本、社區文化、 歷史、文學等。本屆共有471間學校參與，總票數超過45000票，足證校園閱讀氣氛更趨濃厚。
面對自由與平等齊頭並進的崇高理念，教育現場專業教師們都沒有最基本的話語權，卻被好事者撐着法治保獲傘，鑽上法律空隙，任意利用與放縱的話，自由會捩橫折曲成自私自利，平等亦會被壓倒變形。
如善用資源，從境外引進生源以解決學界困境絕對是可行的，並且令學生群體變得多樣化。
知識管理的力量始終在於以人為本，必須關注教職員工和學生以及他們對數據和資訊的需求，讓不同持分者了解到參與知識管理實踐的價值。
教評會指出，教育局提議縮班、調遷、合併和殺校等方案只能處理眼前的問題，並不是長遠的策略。為了提高中、小學就讀學生，倡議港府應檢視入境政策，容許及鼓勵內地及海外學生以特殊簽證來港就讀。
作者先後任教了3年小學、11年中學、20多年大學和研究院，教學經歷豐厚。受到陶行知和巴西教育家Paulo Freire的啟示，開始探求多元化啟發學生學習及思考的方法。當年的多元智能學習是怎樣的？
商界在社會和教育創新中的參與日漸增加，鄺小姐和羅先生均認為，現時商界已做好準備，和學校同行，共同推展教育創新。
教育評議會執委會周三（8月3日）發表聲明，嚴正譴責美國眾議院議長佩洛西訪台。教評會呼籲香港學界携手向年青一代加以說清楚美國種種行徑，讓香港年青一代深切了解國家安全的重要，國家完全統一的必須。
各地政府正透過解決青年就業，青年健康和青年參與問題，協助青年發展，推動青年人成為社會發展的重要動力。香港又可以怎樣推動青年發展呢？
此階段我們更需要的是元認知，即是關於認知的認知，是個體對自己認知過程的自我覺察、自我反省、自我評價與自我調節，以抽身出來的立場來看自己那些貌似合理的思路，想一想我為何會這樣思考。
如今《國安法》雷厲風行，敏感的課題諸多避諱，專業發揮已受到動輒得咎的外緣侷限。留下來的教育工作者最需要的是理據分明的指引，提振士氣的支援，以及「授業」、「解惑」因材施教的發揮空間。
「人們企圖在對『兒童』的詩意建構中安放自己的破碎靈魂，但這個『樂園』卻是虛偽的，它天真美好裏暗藏着專制的恐怖。成人也會無意識地希望世界變得『單純』些，以減輕價值判斷和分析上的負擔。」（米蘭·昆德拉）
兒童和青少年的本質往往被冠以「單純」和「善良」，如此的天經地義。但這種論述只透露了真實的一個面向，忽視了其中的陰暗面。故此，透過對另一面向的深入了解，有助我們了解青年，了解社會，更可促進自我了解。
「一帶一路·與我何干」綜合能力比賽2022頒奬典禮周一（7月25日）舉行，得獎師生將以「帶路先鋒大使」身份參與2022活動暨可持續發展規劃證書課程。
「後疫」並不等於回到疫前；「疫後」往往意味着疫情完結後，打掃災場。「後疫」卻代表着迎接一個新的時代，和以前完全不同。
興辦學校不易，貫徹理念更難。此書解構港大同學會小學及港大同學會書院的成功訣竅。
一試功成，狀元之後，考試指揮棒之下，究竟又在全面普及的香港教育體系內，創造了多少抬不起頭的「失敗者」，扭曲了多少中學，乃至小學的全人教育文化？
這次世紀疫情對我們造成極大的衝擊，但生活仍需繼續，我們要對抗疫情，要接受它帶來的變化，也要將學習與環境結合，令學習變得更有意義。
過往通識教育年代，學校經常通過新聞、紀錄片、資訊網站等不同媒體向學生介紹時事包括國家發展情況，這些做法對中學生而言效果未必理想。
筆者認為，閱讀科幻有助學生開啟科學學習。與課本知識相比，科幻情節來得輕鬆有趣，尤其是當中的「偽應用」，有助開拓年輕人的想像空間。而且今日的「偽應用」，在新一代發展後說不定變成真的實際應用。
11年過去了，考評局應重新諮詢業界的意見，重新釐定各級，包括5級及以上級數的百分比。
網課出現以後學生學習新的形態，遲早會出現，而且將會是學習方式一個重要的部分。這種道理，要說給外國的朋友聽，讓他們知道我們在疫情下的嘗試，遠遠超過對於Learning Loss的補償。
2022年DSE放榜，應屆考生生於憂患且與別不同，迎上多層衝擊。無論怎樣的結果，都已用心繪上了花開不落的美麗圖畫，永遠動人。
香港中學文憑試7月20日（周三）放榜，今年有8位考生考獲7科5**佳績成為狀元，當中2男2女在數學延伸部分亦取得5**，成為「超級狀元」。
要全面準確貫徹一國兩制方針，年青一代必須對香港回歸的來龍去脈、對基本法的精神和要旨、對國家觀念和高度自治等原則有準確把握，當中涉及《基本法》、國家安全、國情國史、國家憲法等教育。
疫情後，學生領袖文化普遍散亂，傳承功能大大減少，團隊發揮不了應有的作用。筆者認為學界應該藉此把危機轉為機會，重塑香港學生領袖的優良文化。
進入知識型經濟時代，創造知識的能力和價值比擁有多少舊知識更重要。從社會競爭到民間生產，過去操作性的知識運用，已失去領先意義。創新、創意成為各個界別和領域的常用詞。
