人與人之間的聯繫，愈來愈趨於個人化。在這種情形下， 科技的發展，逐漸把人際關係，尤其是與工作有關的經濟活動， 從機構為基礎而變為以虛擬空間為平台。
在學校學業成績高的，並不一定表示他們有其他處世的能力。相反，學業成績低的，並不代表他們沒有其他方面的潛能。
很多教育界的朋友，都有這樣的感覺：我們的教育體系，在不斷地讓學生感到自己是「失敗者」。這裏得說明一下，經歷失敗，也應該是學習不可或缺的一個環節。
公大未來5年將投放逾1億港元，用以增強學生支援服務和發展，其中5000萬將用於策略性擴展境外學習活動，開闊學生的國際視野。陳敏慈女士表示，目標是讓本科學生在4年的大學生涯中，至少有1次境外學習的機會。
讓學生有自己塑造學習的空間。也就是讓學生可以定下自己的學習目標與方向，自己去探索學習的途徑，自己去制訂和承擔學習的成敗與得失。
知識建構，對於不是學術界的朋友、教育工作者、家長，最重要的一點：知識不是從外界進入人腦的，而是在人腦裏面形成的。
今年年初，香港理工大學舉辦了《我最喜愛理大科研新聞2018》活動，選取十則科研新聞進行公眾網上投票，結果顯示獲得最高票數的三則新聞均與醫療科技相關。
從浸大文學院跨學科研究的努力，可以看出，今天大學的「文科」，已不僅是故紙堆中皓首窮經出成果，更是走出社會，以跨學科的創意，展現對人文社會各種議題的關注，同時藉研究項目探討解決方案。
香港理工大學（理大）校董會今天宣布委任南方科技大學副校長兼研究生院院長滕錦光講席教授為下任校長，任期由2019年7月1日起生效。
將科技融入教育是全球大趨勢，世界各地都在積極推行。在本地高等教育界中，香港公開大學可謂是開發及應用教育科技的先驅。
為鳴謝周大福慈善基金慷慨捐款支持香港中文大學（中大）成立國際會議中心，中大謹將此中心命名為「鄭家純國際會議中心」，並於今天（3月18日）舉行命名典禮。
香港恒生大學（恒大）3月16日假金鐘萬豪酒店舉行2019校慶日暨大學正名晚宴，逾500位來自各界的嘉賓到場參與，共同見證恒大發展歷史上重要的里程碑。
在中國，很多科技的突破，是因為國家有明確的方向，機構、人員、資源，都是按照國家的方向而全面安排。
美國學校系統完善，可信度高，所簽發的文憑證書都是獲多方認可的，經得起不同地方和長時間的考驗。而且中國與美國是世界兩大強國，全球化將是未來的大趨勢。
理大的判決結果公布後，筆者在不同的場合，與教育同工閒話的時候，都踴躍表達意見，絕大多數都贊同是次校方對違規學生的決定，是懲罰有道。
公開大學一直發揮其獨特的角色，與香港一同發展、成長，因應社會的需求開辦不同的課程，不但見證了社會幾許變遷，更為無數有志之士提供進修及學習的機會。
我開口要求支持城大。3年前，羅小姐爽快認捐500萬，卻遲遲未能兌現。年前，我硬着頭皮撥了電話。她説：「我六次請你出席我主持的活動，你都因故缺席。」看來是我的不是。
佔據着立法會議席的各個黨派：在電視機面前看來理直氣壯，甚或殺氣騰騰，心中可有香港發展的藍圖？很多事情也許都值得反對，然而，反對之餘，可有想到需要推動什麼？
如果為大學學位而從小被迫在補習考試中消磨創意，最終我們變成新時代的勞工，而創作能力強的人的平均收入或回報肯定比學位、工人前途更好，信不信由你。
浸大計劃在今年9月開辦五年全日制護理學課程，目的是培訓一批兼有中醫基礎的護理人員，可以配合日後建立中醫醫院需求。
香港科技大學（下稱科大）今日宣布，未來三年投入5000萬港元，推動「可持續發展智慧校園」計劃，透過資助在校園內實踐創新意念，寓教於學，鼓勵教職員、學生和校友以智能環保的方式，解決現實生活中遇到的問題。
全球幾乎所有國家，都在謀求教育的變化，都在應付社會群眾對教育日益增長的不滿情緒。但是，也可以大膽地說，真正找到大家認為滿意的教育發展方向的，也是絕無僅有。
張翔預料，港大首席副校長遴選委員會將在下月組成，展開遴選程序。另外，物色法律學院新院長的遴選委員會，估計未來一兩周亦會成立。
教大在2016年5月正名後，短短兩三年間在世界大學教育學科排名已躋身全球十大。去年在知識轉移目分別在日內瓦、多倫多及紐倫堡等地舉行的發明展中共獲11項殊榮。
何順文表示，恒大去年恢復錄取內地學生，今年將繼續在內地17省市招生，並會增加內地生名額。去年恒大錄取了21名內地學生，新學年預計可錄取80至100人，同時積極招收東南亞國家的學生。
為什麼在這裏要不厭其詳地講個人的經歷？因為這是筆者逐漸明白社會變化的途徑。與其說是研究方法，不如說是學習過程。
陳明銶教授近年在港、澳歷史的研究上，開展了身份認同的領域，這位向來重視史學的實證性的學者，似有一種向思辨論的轉向。
恒生管理學院於2018年10月30日正名為香港恒生大學（下稱恒大），一般人可能只知道恒大一向秉持「博雅+專業」的教育模式，或許對該校24小時全方位學習的住宿書院制度了解不多。
踏入30周年，黃玉山教授認為，公大30年始終不變的是初心，致力培養高質素的社會人才。
「教育的最終目的—學生的未來；教育的核心業務—學生的學習」。一個宏觀，一個微觀。這是筆者學習心得的最簡概括。
