在香港這座東西方文化交匯的國際都市，一場關於中文教育未來的重要討論即將展開。香港教育大學將於2025年5月27日至28日舉辦第十屆國際中文教學研討會，以「從學科創新到全球影響」為主題，匯聚全球中文教育領域的專家學者，共同探討國際中文教學的最新發展與創新實踐。本社近日專訪教大中國語言學系教授施仲謀博士及助理教授張凌博士，分享此次國際中文教學研討會籌辦，以及探討《國際中文教育學報》在推動國際中文教育研究方面的價值。
學術陣容鼎盛 首次與山東大學合辦
第十屆國際中文教學研討會將聚焦國際形勢變化帶來的挑戰與機遇，重點探討數字人文、人工智慧、融合教育及多模態教學在國際中文教育中的應用，推動學科在理論、研究及教學方法等方面的創新發展。研討會將充分發揮香港地區語言教育的力量，匯聚世界各地學者，圍繞國際中文教育學科發展核心議題，精心安排主題演講、專家論壇、院長論壇、論文報告及「國際中文教育大家談」等環節，為世界各地中文教育同仁搭建有效的交流平台。
負責籌備研討會的施仲謀教授表示，這屆研討會榮幸邀請到世界漢語教學學會作為學術指導單位，並獲國家教育部中外語言交流合作中心支持。「研討會陣容鼎盛，邀請到來自世界各地知名高校的8位主旨演講嘉賓、13位專家論壇嘉賓和19位著名國際教育學院院長作為嘉賓，分組報告論文約160篇，充分體現國際化特色，預計將有接近300人參與。」除此之外，施教授指出，「這屆研討會首次與山東大學與一同合辦，山東大學設置了中華傳統文化研究與體驗基地，提供了一個讓外國學生體驗各種中華文化的場所，在推動國際中文教育方面擁有良好聲譽。」
國際中文教育已成大趨勢
回顧國際中文教育的發展歷程，施教授分享了一個耐人尋味的觀察：「50至60年代時我們稱之為『對外漢語』，那時主要是外國人來中國學習中文。到了70至80年代，隨着中國開始向海外派遣中文教師，『國際漢語』的概念逐漸形成。」2018年，隨着中文國際地位的提升，「國際中文」這一稱謂正式確立，標誌着中文教育進入全球化發展的新階段。
至於今屆研討會有哪些有趣的議題或觀點值得探討？施教授表示今屆研討會百花齊放，其中，來自北京大學的趙楊教授將探討在數字智能化的時代下中文教師的專業需求差異；另有來自美國加州大學戴維志分校的儲誠志博士，他會探討國際中文教育電寫轉型，並提出具前瞻性的外國人學習中文的新方式，即由「聽、說、讀、寫」改為「聽、說、讀、打」，讓一筆一畫寫出中文字變為在鍵盤上打出中文拼音而產生中文字。但此觀點仍受保守派挑戰，相信會是今次研討會的討論熱點。
此外，施仲謀教授也擔任今次研討會的主講嘉賓，將主講「談語言與文化教學」 題目：「我的發言將討論IB課程（國際文憑）和AP中文（大學先修課程：中文與文化）的教學理念。AP中文課程教學內容緊貼現當代中國社會時事、歷史文化、地理人口、民族節慶，並強調5個C：溝通交際（Communication） ，文化學習（Cultures），學科聯繫（Connections） ，文化比較（Comparisons） ，社區（Communities）。」
「以往我們主要關注大學生和成年人如何學習中文，這次將特別關注K-12年級如何學習中文。」施教授還指出，語言教學不能只重視聽、說、讀、寫個別的語言技能，而是因應重語言的使用，提高綜合運用的能力，以人際交往、理解詮釋為目標。更可在語言教學中加入文化元素，如介紹中華傳統美德，讓海外華僑華人和國際學生在語言學習中感受到中華傳統品德情意，由學習語言上升至個人成長、體會普世價值。
《國際中文教育學報》推動中文教育研究
在高等教育競爭日趨激烈的時代，創辦學術期刊已成為大學提升學術影響力與國際能見度的關鍵策略。一所大學的學術期刊不僅是知識生產與傳播的重要平台，更是展現其研究實力、促進跨領域對話的學術櫥窗。通過建立嚴謹的同行評審機制，大學能夠凝聚國內外學者智慧，推動學科前沿發展，同時提供發表研究成果的優質場域，進而強化學校的學術話語權與機構聲譽。這種以知識創造為核心的學術基建，不僅能吸引頂尖人才與研究資源，更是大學履行社會責任、參與全球學術治理的重要途徑。
適逢2017年香港教育大學計劃開設中文教育博士課程，為配合博士課程，成立了中國語文及語文教育研究中心，後來更推出中英雙語並行的《國際中文教育學報》，一年出版兩期，由香港教育大學和美國哥倫比亞大學聯合出版。該學報的宗旨是凝聚世界各地學者專家的知識和力量，構建跨國家跨地域的中文教育學術平台，推動中文教育研究。
施教授表示：「論文主題涵蓋全球中文教育的相關領域，包括語言、文化、課程、教材、教學、評估、教師發展等範疇的理論探討和行動研究。顧問及編輯均來自世界各地，幫助蒐集匯聚各地國際中文教育視野的投稿，所有稿件都是雙向匿名評審，經編輯部初審和匿名國際專家外審。學報內容以原文登出，並附有外文摘要。學報至今已出版了八年，一共16期。」
國際中文碩士課程名額供不應求
張凌博士深耕於國際中文教育領域多年，曾在學報中發表文章探究粵港澳大灣區國際中文師資培訓的調查和反思。談及香港的國際中文教育獨特優勢，張凌博士道：「香港作為中西文化交匯之地，注重兩文三語，有較好的國際視野，還有約有60多所國際學校，語言環境十分適合進行國際中文教育。」
在國際漢語熱的背景之下，因應時代對漢語教學的需求，教大開設多年的國際漢語教學文學碩士課程近年來特別受歡迎，培養愈來愈多漢語學科與教學專業知識、能力兼備的國際漢語教學人才。張凌博士坦言，該碩士課程今年有800多人報名，但僅有一百多個學額，供不應求。「我們的畢業生深受本港、中國內地和國際學校的歡迎，就業前途良好，這要歸功於該課程重視學生實踐能力。學生需要完成為期六周的海外教學實習，並在實習期內獲在校老師指導，在實踐中提升教學及待人接物的技能。」
那麼，若要在當下的時代成為一名優秀的國際中文教師，自身需要具備哪些素質？張凌博士提出了獨到見解：「除了扎實的中國語言文化功底外，教師還需要具備國際視野、科技應用能力，包括熟悉VR、AR、語料庫等電子資源的使用方法，提供多形態的授課方式，以此提高學生的興趣。特別在人工智慧時代，人文關懷和跨文化理解能力顯得尤為重要，要懂得去關顧在不同語言環境下成長的學生。」
未來盼促進全球中文教育發展
隨着研討會籌備工作進入最後階段，主辦方對會議成果充滿期待。施教授表示：「我們希望通過這個平台，促進全球中文教育工作者之間的交流與合作，共同推動學科發展。」張凌博士補充道：「國際中文教育不僅是語言傳授，更是文化交流的橋樑。在這個全球化時代，我們需要培養更多具有跨文化溝通能力的專業人才。」
相信在這個生機盎然的5月，香港將再次成為國際中文教育的焦點。第十屆國際中文教學研討會的舉辦，不僅是對過去成就的總結，更是對未來發展的展望。正如施教授所說：「我們正在見證中文教育走向世界的新紀元，這是一段令人振奮的旅程。」
