香港成功的故事很多，很多時要找的，是一條看起也許平平無奇但明顯適合自己的道路。
記憶是人類的弱點，以灌輸的方式傳授的知識終將過時，未來教育的重點將在於激發學生的想像力和創造力。
「世界一流大學」的概念，是別的文化裏面很少有的；只有好與壞，沒有一流二流的概念。
蘇格拉底傳授知識時，不會強制別人接受。他發明和使用了問答式教學法，通過師生共同談話、共同探討問題。
華道賢教授始終深信藝術重於「人」，以及人與人之間的關係。因此他寄語同學，「永遠保持你對藝術的熱情」。
政府又好像沒有什麼新動態，香港好像已經落後了很多，新政府有沒有什麼可以做的呢？
教育不應拔苗助長，而是春風化雨，滋養孩子心靈。
段崇智指在美國多年以來，一直想回到香港這故鄉希望，用科研經驗幫助香港教育發展。
學生在「日讀夜讀」的環境下，又怎會享受學習過程，遑論發展創意思維。
段崇智教授如何處理好與學生組織的關係，須要有高超的政治手腕。
一個怎樣型格的社會，自然會有怎樣型格的理想職業。
學生的每一件設計仍要花上大量時間進行反覆測試，拿捏準確的數據才能確保設計出來的成品可以順利運作。
工程涵蓋範圍甚廣，為何偏偏選擇薄薄的一張紙？
蒙古有95所大學，主要的都是公立大學，校長教員都是公務員，教育部可以隨意調動。
小學、中學教育如果就不夠好，對學生的好奇心、求知欲沒有啟發，那就很難造就出大批一流人才。
體內流着港人血液，卻在星洲生活了幾十年，如今回流成長地，賀子森直言，最大體會是兩地做事效率很不一樣。
「國際學生創新挑戰賽」是一項創業計劃的國際比賽，今年踏入第五屆，旨在發掘學生的創新意念與企業家精神。
一紙MBA文憑，在青雲路上有多大的增值能力呢？
中國人天賦好，又聰明勤奮，但為什麼結果會如此失望？
陳美齡建議把DSE變成大學入學試，而不再是高中畢業試，不必所有高中生都要應考，只作他們其中一個選擇。
高錕在自傳《潮平岸闊》強調背誦也是一種有效的學習方法，對學生並無壞處。
「學習中華文化不是要一面倒的讚頌，當中有好的，也有落後於人的，要學習剖析其中利弊，才能去蕪存菁。」
理大對台灣科技大學的冠軍戰則勢均力敵，理大具主場之利，發揮出色表現，最終以92:74力壓對方奪冠。
從林鄭月娥的經歷，可以看到香港的時代變遷，也可以看到教育在她身上留下的痕跡。
喬布斯說過：「科技本身是不夠的，一定要讓科技和文化和人文結合起來才可以讓人理智。」
「玉不琢，不成器」，天才也是要培育的。
校長物色及遴選委員會向大學校董會推薦段崇智教授為下任中大校長候聘人選，以接替沈袓堯教授。
陳吉寧任清華校長期間，留給學生的印象之一就是樸實、有親和力。
「遲暮之年，你感到生活中的自己值得尊重。」
年輕人是未來的領袖，他們的見識、眼界和胸襟，就是社會能否應對挑戰、把握機遇的關鍵。
