香港在中國近代史及現代中國發展中佔關鍵的位置，然而在本港的社會及教育界卻有陌生之感。
籍紀念抗戰勝利80周年之際，筆者以孫中山與宋慶齡這兩位曾在香港成長及活動的歷史事蹟，構建新生代身份認同的基石，讓社會大眾及下一代觸摸家門口的國家記憶。
孫中山與宋慶齡這對革命伴侶，在國家危亡之際，在香港這片中西文化交匯的熱土上，為中華民族的革新之路留下了不可磨滅的歷史印記。他們的故事不僅是個人奮鬥的史詩，更是香港與國家命運緊密相連的生動寫照。
孫中山：革命思想搖籃
孫中山與香港的淵源，始於1883年的求學歲月。年輕的孫中山先後就讀於聖公會拔萃書室（今拔萃男書院）、中央書院（今皇仁書院）及香港西醫書院（香港大學前身）。在港求學期間，他不僅系統接受了西方教育，精通英語，更在此孕育了改變中國命運的革命思想。
香港的法治環境與國際視野，與腐朽的清廷統治形成鮮明對比，使他深刻認識到革命的必要性。這段求學經歷，為他日後領導民主革命奠定了知識基礎與國際視野。
他在1923年重返香港大學演講時曾深情說道：「革命思想從香港得來。」
這座城市不僅是知識的沃土，更成為革命活動的策源基地──中環的乾亨行見證了他與陳少白等志士的密談，香港的特殊地位為革命黨人提供了避風港與國際聯絡通道，1895年廣州起義的武器運輸便是經由香港中轉。
時至今日，香港的大學教育仍以英語教學及國際視野，吸引無數學子，延續這座城市作為中西文明交融之地的獨特使命。
宋慶齡：國際視野與民族擔當
宋慶齡的成長與革命之路則展現了另一種風采。她自幼接受中西合璧的教育，既有儒家傳統的薰陶，又深受基督教思想影響，後赴美留學吸收自由民主理念，繼而在日本協助孫中山推動革命，並赴蘇聯與德國研學。
這種多元背景使她成為革命事業中不可或缺的國際使者。抗戰期間，宋慶齡憑藉流利的英語能力與國際視野，向世界揭露日軍暴行，爭取國際支援。
香港在這場民族救亡運動中扮演了關鍵角色，成為抗戰物資轉運的樞紐。宋慶齡透過香港的國際網絡籌集物資，成立保衛中國同盟，將醫療資源與資金輸送至內地前線。她跨境網絡的能量，彰顯了這座城市聯結全球的獨特價值。
香港的雙重使命
孫中山與宋慶齡在香港的事蹟，生動展現了這座城市在近代中國的獨特價值──既是思想交匯的熔爐，也是行動策源的基地。
孫氏伉儷以香港串聯海外華僑和爭取外國支持，發揮了香港的區位優勢。更為難得的是，他們在吸收西方先進思想的同時，始終堅守中華文化之本。這種中體西用的智慧，香港在殖民時期與中華文化根脈並存的歷史遙相呼應。
活化歷史三大路徑
一、強化歷史記憶傳承
建議在孫中山紀念館內增設宋慶齡生平專區，並將屯門紅樓納入革命景點體系，重現保衛中國同盟的歷史場景。同時，可運用AR技術、歷史壁畫、情景短劇等手法活化孫中山史蹟徑，讓遊客切身感受這座城市與國家命運的深刻連結。
二、推動文化創新實踐
借鑑《宋家皇朝》等影視作品的成功經驗，開發以孫宋為主題的文化產品，打造「香港孫宋」品牌。例如：創作以「孫宋香港歲月」為核心的舞台劇，結合多媒體技術，重現孫中山籌劃革命、宋慶齡籌集物資的關鍵場景。同時推出革命航線等文創商品，可將歷史符號轉化為生活美物。
三、深化歷史教育扎根
將「香港孫宋」納入中小學課程，並參考內地宋慶齡紀念館的時代小先生項目，培訓學生擔任導覽員，透過三語演講、角色扮演、解謎遊戲等形式，在孫中山紀念館、商場、舞台及校園講述孫宋故事。此舉不僅能增強青少年的民族認同，更能培養其跨文化溝通能力。
光照未來
透過保存歷史場景、創新教育模式，不僅能強化當今市民的民族認同，更能向世界講述中華兒女為國為民的故事。
作者簡介：
許為天博士，現任宏恩基督教學院學校領導發展中心總監，曾任中學教師、校長，大學首席講師。
