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首頁 教育 走訪全球學府探索高等教育路向
郭位校長:大學教研應超越界限

走訪全球學府探索高等教育路向
郭位校長:大學教研應超越界限

香港城市大學校長郭位教授過去數年間訪問多間著名學府,遍及南非、印度、德國、日本及中國內地等地,製作成《大問於市:與全球頂尖校長對話》視頻系列,探討世界各地的教育發展和優點,前瞻高等教育路向。

本社編輯部 作者: 本社編輯部
2022-03-17
大問於市

整理:本社編輯部 攝影:文灼峰

標籤: HK TECH老虎班伊利諾大學升學大問於市常春藤聯盟建國中學德國斯圖加特大學德里印度理工學院拔萃女書院教研合一普渡大學柏林洪堡大學灼見專訪獎學金與全球頂尖校長對話郭位香港城巿大學
香港城巿大學校長郭位教授
香港城巿大學校長郭位教授

一連八集的《大問於市:與全球頂尖校長對話》系列視頻節目將於YouTube頻道播出。節目播出前,香港城市大學校長郭位教授接受灼見名家傳媒社長文灼非先生專訪,獨家分享今次拍攝節目的前因後果及選校原則,並介紹製作團隊成員。

郭位教授以大學校長身份訪問全球頂尖大學,與多位大學校長對談,探討世界各地的教育特點、面臨的問題和解決的方案,對了解現今大學共同面對的挑戰及未來發展路向,別具參考價值。以下是文灼非社長專訪郭位教授的內容摘要。

香港城市大學校長郭位教授(左)接受灼見名家傳媒社長文灼非先生專訪。

走訪頂尖學府  了解全球高等教育脈搏

文灼非社長(以下簡稱文):很高興採訪香港城市大學郭位校長,談談他的創舉。為什麼是創舉呢?在我印象中,從來沒有大學校長走訪全世界的頂尖大學,首先恭喜郭位校長成功。請問《大問於市:與全球頂尖校長對話》訪談系列,與你最近出版的著作《心件》有沒有關係?

郭位校長(以下簡稱郭):當然有關係。我們籌劃這個系列已經好幾年,跟我的《心件》關係非常大。我們提到國際化,絕對不限於語言,而是時間、地理位置的國際化。更重要是,我們跟世界各地的先進交流、學習,了解全球高等教育脈搏,正是計劃此節目的原因。

柏林洪堡大學

文:節目籌備期間,你是用什麼原則挑選學校及地方?又怎樣設定走訪國家的路線?

郭:我們當然很重視跟城大有交流的學校,而且這些學校都是世界一流。部分學校有很長的歷史,好像柏林洪堡大學,令人印象深刻。今天(2022年3月14日)剛好是愛因斯坦生日,柏林洪堡大學跟愛因斯坦的關係非常密切。我們選取這些學校,因為與城大有長期交流及互動,並且有很多可以學習的地方。

至於這個活動,我們訪問很多大學校長,還有少數中學校長,其中有三個來源。第一,這些校長到訪城大後,我們做了訪問。另外,我到各地去演講時,順便做訪問。疫情也幫了忙,讓我們可以做視像訪問。以上三種訪問混合一起,便完成這個節目。

文:做節目需要好團隊,你的團隊有什麼人?

郭:我為此非常驕傲,而且運氣也不錯。從籌劃、拍攝、剪接、推廣,主要是城大的何舟教授帶領團體,我覺得非常了不起。團體成員有何舟教授、學生,以及教職員,完全由城大一手包辦。我們的設備也不錯,所以也用自己設備來做。

香港城市大學開辦「老虎班」讓同學發揮潛力。

提倡教研合一  教學與研究並進

文:我知道各間大學對教學與研究,各有不同的着重點,請分享你對高等教育的教研合一發展,與城大走的路有什麼關係?

郭:提及教研合一,我覺得美國大學做得最好,但柏林洪堡大學卻最早提出。至於香港、亞洲其他地方,嚴格來講教研合一做得不太好,因為着重排名關係,有的老師可能只做研究,有的老師只做教學。

教研合一的關鍵是,大學一定要做研究,因為對學習有幫助;同樣道理,教授應該結合學習和研究,所以多年來我主張教研合一很重要。如果不研究,你教什麼呢?如果不教學,個人研究又有什麼意義?

德國斯圖加特大學

大學推動科研  引領社會向前

文:你能否從受訪大學取經,來提升城大的教研發展?比如你採訪了德國斯圖加特大學和柏林洪堡大學,兩間大學與當地工業關係非常密切,請你談談大學與工業發展的看法,大學如何把大學研究,轉化為實用技術?

郭:一般來講,大學教育研究要幫助旁邊的社會,這句話完全正確。大學應該帶領、幫助社會。一般人可能沒注意,怎樣定義所謂旁邊社會的boundary(界限) 。世界有很多出色大學,部分以工科出名,雖然附近沒有工業界,但是擴展到500英里,或者到1000公里便有,所以說大學沒有界限,不一定局限於一公里之內。德國很多大學,跟旁邊的工業界密切結合,比如柏林洪堡大學的合作項目,並不限於柏林市,而是在柏林以外。

這種形式在美國部分學校特別明顯。一般人對美國大學的了解,都是Ivy League(常春藤聯盟),但美國的主力大學,其實是land-grant university(贈地大學),比如普渡大學、伊利諾大學。就算大學附近沒有工業,但學校對工業界發展貢獻良多。我們認為,大學應該帶領社會,而社會定義應該更寬廣。

德里印度理工學院

全球大學面對共同挑戰

文:我知道郭校長曾經前往印度,採訪德里印度理工學院,它培養很多科技人才,好像MIT (美國麻省理工學院)。不過,聽說近年的學生寧願留在印度,也不去美國矽谷發展。記得20年前,我在史丹福大學做一年學人,碰到很多印度精英,而且在矽谷創業也多。為什麼這些學生寧願留在印度創業,創辦獨角獸企業,也不去外國升學,甚至不讀博士,寧願賺錢?根據印度的採訪經驗,對你去年推出城大的「老虎班」有什麼啟發?

郭:問得非常好,如果要詳細回答,可以用好幾個小時,但簡單來說,這是對大學的挑戰。大學只為了提供學位,還是看學位的utility (效用)?不幸地,這個問題討論很少。我們常常注重某種學位,但是沒有注意效用。如果學生發覺大學未必能讓他們發揮潛能,為什麼要這個學位呢?對工業界來說,他們希望學生做事,而不是只有學位,所以要求非常簡單,就是我聘用了這個人,他能不能解決問題。在這種環境下,聰明的學生會自行選擇。

另一原因跟創業潮有關。創新與創業,本身跟學位沒有必然關係,就算出色如印度理工大學也有這個現象。香港亦類似,讀博士的人不多,日本也是,甚至美國學生,也不一定讀博士。這個現象為大學帶來挑戰,這也是我訪問世界各大學校長後,希望從中得到的答案。

大學應該經常更新,跟世界脈搏結合,最好由大學帶領世界,城大絕對不只為提供學位而存在。我相信你作為媒體先進,一定有深刻了解,你聘請的員工,一定希望他們有能力工作。

郭位校長認為「老虎班」有機會讓學生與國際交流

城大「老虎班」發揮學生潛力

文:「老虎班」的構想是受到這個影響嗎?

郭:「老虎班」希望學生更加接受挑戰,有機會與國際交流,讓他們知道潛力可以用創新方法發展出來。雖然我作為大學校長,但常常說大學學位不是最重要,希望「老虎班」可以達到目的。

文:從你的採訪經驗發現,不少國家的大學都是免費,對學生升學和研究幫助不少,過程中有什麼啟迪?大學學費與社會制度相關嗎?

郭:這個問題值得香港和各地研究。對於學費,基本上有兩種做法,一種是美國式,學費是非常高,另一種是歐洲大陸式,學費非常低,幾乎免費。我們知道天下沒有免費午餐,高等教育也是,而且非常昂貴,問題在於這筆經費由政府提供,還是受教者支提供?美國認為是後者,歐洲大陸認為是前者,中間如何平衡,跟社會制度有關。這個問題值得商榷,但我覺得社會討論不夠。

文:你採訪過這麼多學校,請問在教學和研究方面,將來有什麼合作機會?

郭:我們跟這些大學合作挺多,經過這次交往更能擴大合作,包括跟中亞的大學訪問,其實它們非常有潛力,而且歷史悠久,人才遍及世界各地。我們希望這次合作,讓城大教授、學生擴闊視野,正如剛剛提及,不要局限自己,經常說beyond boundaries(超越界限),發展潛力。對於這些合作 、訪問,我們有很大期待。

大學與中學做好銜接

文:我知道這次訪談系列,還包括台灣和香港的著名中學,例如郭校長的母校建國中學,以及香港拔萃女書院,可以談談中學教育跟大學教育的關係嗎?

郭:兩間學校都很獨特。建國中學有一個特色,類似我們的「老虎班」,就是一些中學生到大學上課,這不是代表催逼中學生補習,而是到大學進修,因為每個人發展速度不一樣,如果一個人發展比較快,不需要在學校限制他。這也是城大開「老虎班」的原因,為擁有特別才能、較強意向學習的學生提供特殊課程。

另外,中學跟大學很需要密切結合,因為大學是從中學收生,希望能夠銜接好。我訪問了幾位中學校長,也是希望了解不管是「老虎班」還是普通同學,怎樣銜接大學課業。其中一個重點是,有些課程不需要重複,另一個是讓同學更加了解讀大學之目的。同樣地,我們希望學生不是單純取得學位,而是得到生活學習。大學提供這個平台,說來容易,做來花費很多精神,所以我們訪問一些出色中學,一方面了解與社會合作,另一方面與中學一起結合。

文:我很高興看到城大舉辦「老虎班」,可謂開風氣之先,香港從來沒有做過,十分大膽,祝願校長成功。聽說你在準備下一個訪問的旅程,能不能透露計劃?

郭:現在是計劃之中,也沒有完全定案,就像我剛剛提到,我們很多訪問是透過視像進行,的確有一兩個訪談很令人興奮,可以拭目以待。

文:這個訪問系列很快與觀眾見面,大家密切注意,準備收看精彩訪問。謝謝郭校長抽時間對談,祝願《大問於市:與全球頂尖校長對話》在華人地區發揮重大影響。

香港城巿大學《大問於市:與全球頂尖校長對話》專頁:
https://www.cityu.edu.hk/beyond-boundaries/

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