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首頁 教育 聖士提反書院IB滿分狀元梁以鏗:考IB有何好處?

聖士提反書院IB滿分狀元梁以鏗:考IB有何好處?

2018年IB滿分狀元、聖士提反書院校友梁以鏗認為,IB要做研究,有機會探索學科沒有教過的知識和看法,覺得有趣。

本社編輯部 作者: 本社編輯部
2019-09-17
名家教室

採訪:張港欣 攝影:文灼峰

標籤: DSEIB課程住宿全人教育宿舍楊清灼見名家教室聖士提反書院
本社社長文灼非(左一)與聖士提反書院校長楊清女士(左二)和狀元梁以鏗(左三)對談。
本社社長文灼非(左一)與聖士提反書院校長楊清女士(左二)和狀元梁以鏗(左三)對談。

編按:2019年7月3日,灼見名家教室與Oh!爸媽邀請聖士提反書院校長楊清女士進行演講,並邀請該校2018年IB滿分狀元梁以鏗進行對談,分享中小學學習生活及讀書心得。對談環節由灼見名家社長文灼非主持。以下為對談的內容摘要:

文:文灼非

楊:楊清

梁:梁以鏗

宿舍體現全人教育理念

文:家長有沒有機會來聖士提反書院住宿?

楊:如果你是舊生,就有機會。每年書院有”Home coming”節目,住一個星期。

文:Hugo(梁以鏗洋名),中小學都在聖士提反讀書。剛才聽過校長的分享後,你是否認同?

梁:當然認同。聖士提反書院的確着重全人教育。沒有學生只專注單一興趣。比如每年3月,體育部和音樂部都舉辦活動,學生要多邊走。重點是,大家都願意嘗試學校不同活動。

我參加過排球、田徑、合唱團、管弦樂團、音樂劇。服務方面,校長提及文物徑,其特別之處是學生親自管理和主辦的,這是全面性的體驗。

校長提過由一個班房去另一個班房,要經過戶外,看到學生在球場玩球,看到學生在音樂室練歌,看到紅十字會在操長步操,你會忍不住想參加。

早在小學已能住宿

文:很多家長想入小學,你為何當時選聖士提反書院附屬小學?

梁:我選聖士提反書院附屬小學,因為當時我想寄宿,想與自己年齡相若的朋友一起住,我覺得很有趣。

文:你還記得小學面試的情形嗎?

梁:我忘了考過什麼,但我記得面試前,父母碰巧走開,只我有一人。接着有一位小學的英文老師用英語跟我聊天,問我來學校做什麼?問我吃過什麼早餐?問我看過什麼書?我就用英語回應。老師覺得很神奇和高興。之後父母回來了,主任就跟他們說學校要錄取我。這是我唯一記得的事。

文:你在小學六年,最深刻是什麼事?

梁:我有兩件事最深刻。第一件事是六年級寄宿。所有學生都要寄宿,當初大家因暫別家人、怕黑而哭。但這一年學懂如何照顧自己。要寄宿才有壓力去照顧自己,關心別人。

第二件事是參加排球隊。我的排球故事在小四開始。小學一年級至三年級我沒參與課外活動,自小四參加排球後,參加足球、田徑、音樂活動,令我之後中學時參加很多課外活動。

小學着重紀律 中學培養自主

文:父母對你在聖士提反書院的支援和關懷是如何的?

梁:父母一直支持我,沒有嚴厲規定我要達到什麼,只是符合最基本的要求:好好讀書就可,自己決定其他事。父母給予我空間和自由做自己的選擇。我考IB並非父母要求,是我的決定。父母跟我說無論我考IB還是DSE,最重要是想清楚,選了之後全力而為,父母全力支持我。我在中六寄宿時,父母相信我善用住宿的環境,讀多點書,多點休息,以最佳狀態作戰。

文:剛才校長提過中學的特色,請問中學和小學在學生培養、課文活動、上課情形,有何不同?

梁:小學寄宿似軍訓,有很多規條,例如早上要做45分鐘運動,30分鐘內要吃完飯,溫習時間後立即睡覺等。基本上沒有空間,務求學生不要依賴家人。

中學則很不同,雖然同樣有時間表,但沒有規定你要做什麼,學生有空間選擇。比如第一段溫習時間已完成功課,第二段溫習時間可以休息、閱讀課外書。高中學生有更多空間,基本上沒有根據時間表做事。學生每天要想要做什麼,但同時有自由去調動時間。這點對大學生活很有幫助。

梁以鏗認為,聖士提反書院附屬小學的寄宿生活像軍訓,要求學生遵守紀律,相比之下,中學的寄宿生活較為自由,學生的空間較大。

文:我問問校長,我外面聽過一些講法,中學老師會擔心學生在小學時根基欠穩。你覺得聖士提反書院的中一新生基礎好嗎?

楊:中小學有良好的合作。中學老師去小學商討,留意他們做什麼。例如中文科老師通知小學老師關於中學文憑試的中文考試範圍,因此在高小教導文言文。小學生接觸中學的內容,升中時便不用擔心。又例如IB課程,安排小學生做研習,升中時明白課程的需求。

IB較多機會探索知識

文:DSE和IB之間,為何你最後選擇IB,走獨立探索之路?

梁:我在中三尾選IB,課程文理兼備,不能只讀文科或理科。我讀生物、化學、世界歷史,能幫助對事物的看法。理科看事物比較實在,文科就着重多角度思考。我覺得IB很獨特,如果我選DSE,就只會選生物、物理、化學全理科科目。

IB可以做研究,有機會探索學科沒有教過的知識和看法,覺得很有趣。DSE會給你很多很有用的知識。而IB的知識比較分散,需要發掘出來並連結一起。

文:校長到任後就創辦IB課程,上年學生成績優異,你滿意嗎?

楊:我不是只看成績,會對同事不公平,因為同學和同事一起摸索IB課程。學校希望學生找到正確的學習方法。每年學校有50個IB課程名額給中三學生申請。上年學校成績不錯,多了學生報讀IB。

我較關心學生的滿足感。每年都有IB成績不理想的學生,但喜歡課程的學習方式。IB着重獨立思考,不容抄襲,我希望同學明白當中學過什麼。我希望學生盡力考好IB,不要以只求合格的心態去考。

我的學生不會因為考DSE或IB而互相疏離,放榜時大家一起關心對方。

我相信一件事:成績重要,但不是唯一的東西。

楊清校長雖滿意學生優秀的IB成績,但更關心學生在學校過程中得到的滿足感。

文:你是否立志讀醫?

梁:IB課程的學生需要中六10月決定讀什麼大學,要獨自判斷自己的興趣和能力。小時候我覺得醫生能夠幫助人。中三至中六前,曾想過其他職業。中六時定下醫學的目標,因為我對生物、化學、人體科學有學術性的興趣。再加上經過多年的社會服務,幫過身邊的同學,想繼續幫人。以我能力之內,從醫是我最開心、最能幫助人、最能發揮所長的職業。幫病人回復健康,讓他選擇自己的生活。

灼見名家致送紀念品給聖士提反書院校長楊清女士(左二)和校友梁以鏗(左四)。

聖士提反書院培育明日領袖二之二

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