哈佛教授Fernando M. Reimers論教育在新冠疫情期間的七個轉變|徐淑梅

原訂於去年12月舉辦的教育界年度盛事「學與教博覽 2020」（LTE2020）因新冠疫情宣布延期，主辦機構香港教育城隨後推出「LTE2020 Teaser」網上講座系列，內容可透過網上重溫。「LTE2020 Teaser」由10多位知名學者、專家和前線教師主講，題目包括疫中疫後的教育新常態、正向教育、遙距教學、人工智能教育等，大會更邀得哈佛大學教育研究院國際教育教授 Fernando M. Reimers 講解《後疫情時代：建構教育復興之路》。

「LTE2020 Teaser」：網上教師專業發展特備版

主辦機構：香港教育城「學與教博覽 2020」

內容：疫中疫後教育新常態、正向教育、遙距教學、人工智能教育等議題的網上講座

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疫情令教育更着重孩子社交及個人情感發展

在講座中 Fernando M. Reimers 教授表示教育界有很多創新，教育在新冠疫情期間出現七個變化：

一、更着重孩子的全面發展（尤其在社交-個人情感方面）；

二、增加對科學與科技的認同；

三、對科技的欣賞度和使用度提高；

四、學校與家長的溝通加強；

五、社會對教育的尊重度提升；

六、促進教師與持份者合作；

七、夥伴關係更加重要。

關於第一點，他解釋：「這場疫情使人們認識到有必要更着重孩子的全面發展，尤其在社交-個人情感（socio-emotional）方面。顯而易見，這次疫情造成的壓力和焦慮，沒有人能在恐懼中好好學習。學校有責任提供環境讓學生有機會發展社會-個人情感的能力，幫助他們建立內心的平靜及與急速變化的世界和平共處。」他亦指很多教育系統正嘗試以創新方法建立學生的情感福祉（emotional well-being）。[2]

Fernando M. Reimers 教授在講座亦有提及他與經合組織（OECD）合撰多份研究疫情與教育的報告及資源套，可供下載： https://oecdedutoday.com/coronavirus/#continuity-stories。

經合組織提倡觀課令教師精進教學

經濟合作及發展組織（OECD）設有促進全球教師發展專業的網上平台 ── Global Teaching Insights，在去年11月上載多條全球各地教師分享的教學實況短片，短片按六個教學側重點劃分，以「社交-情感支持」（social-emotional support）提升教學效果為其中一類。全部短片均配有英文字幕及教學心得重點介紹，例如有日本數學教師請學生嘗試解題，但學生不知所措，教師就給學生提示和時間繼續做下去，鼓勵學生堅持不懈。當學生在思考時，他便視察其他同學的情況，不會催促學生快點完成，讓學生有空間和時間思考。同學完成題目後，教師再請學生向全班同學分享解題流程，之後自己再補充多一種解題方法。（圖二） [3]