黃英豪博士1月1日起任香港浸會大學校董會暨諮議會主席。他表示將致力培育具家國情懷的學生，並利用「兩制」優勢吸引全球人才，積極探索「一校兩園」模式，同時善用校友資源回饋母校，慶祝浸大70周年校慶。
文人情懷是一個讀書人的風骨，書蘭治學嚴謹，分析理智客觀，作文卻主觀感性，行雲流水，充滿詩人特有的情與愛。
長年在香港、台灣生活的我回到神州大地，所看所聽所聞，內心的感受特別深刻；走在祖國大地上，無論走到哪裏，都是一卷卷中華民族的歷史，一幅幅優雅或壯麗的風景。
近日由中國博主拍攝的短劇《逃出大英博物館》火爆全網，講述了在大英博物館中的一盞中華纏枝紋薄胎玉壺，出逃尋鄉的故事。文物歸家的主題在中國觀眾中引發了極大共鳴。
中國人往外地謀生，不管是潦倒抑或風光，卻總懷抱家鄉宗族情、國家愛的心中永恆的懸念，家庭教育傳承，自會叩問：「祖先是從哪裏來，魂的最終歸宿又往哪裏去？」這就是落葉要歸根。
香港學校的評估發展，需要苟日新，若要真正實踐評估促進教學，而教學最重要是建立學生的全人發展，培養學生的家國情懷是很重要的一環，教育的評估內容，也要將中國文明元素加進，從而優化教育。
今日時代已經不同，但海外華僑和港澳同胞的家國情懷不變，李嘉誠先生以80多歲之齡親赴以色列，鼎力促成以色列理工學院落戶中國汕頭的故事，就是一個很好例子。
重頭翻閱陳莊勤律師的政論文章，歷久彌新，當更了解民主是什麼，民主之路在一國兩制下的香港，要如何往前走。在此，悼念莊勤的同時，祈願他的家人節哀。
新界原居民生活方式不變，人心更是從來沒有離開過祖國，根本不存在人心回不回歸的問題，甚至我可以說，在大歷史的軌跡下，新界從來沒有離開過祖國的懷抱，只是曾經租借給英國99年而已。
邱國光分析，今次逾300間學校的踴躍參與，或者與香港社會對國史教育日漸重視，中國歷史人物故事具有吸引性與強烈的聯繫感，以及這些故事滲透着多元價值，能夠緊扣時代有關。
期望下屆特區政府負責文化、教育和輿論界的領導能夠跳出巢臼，以廣闊的視野，深刻的思維，引導年輕人尤其是大學生，不要忘記美育修養和嶺南文化的重要。
專門講述中國故事的網上平台The China Current教育頻道周五（17/9）正式啟動，希望透過大量優質影片、文稿和教材，為全港中小學師生，呈現一個看得見、聽得見、感受得到的真實中國。
繼教育局宣布全面終止與教協的工作關係，7月5日（周四）楊潤雄再度出信呼籲教師審慎考慮教協是否仍然代表自己。另外，教協宣布成立「中國歷史文化工作組」，培養學生的家國情懷。
尤其在小學的六年中，教師不必在政治安全、國土安全和軍事安全的概念上走入教學設計的死胡同，反而可以考量其他範疇如何能在現有各學科課程中連結，讓學生在深與廣的學習層面上繼續研習。
讀黎斯華老師的文章，令我重溫中國讀書人的風骨，以史為鑒，中國人的史觀不是用數據分析而成的，而是用血和精神所鑄造而成，寫入史冊，永垂不朽。
政治理念猶如信仰，因牽涉太多主觀感性，難以理服，只能祈願呼喚眾生隱伏之道德良知，牢記興家之本在於和，復以群體福祉為依歸，重建破碎的香港，為後世開太平。
