線上教學模式,或線上線下混合模式應是一個意想不到的收穫。(Shutterstock)

2021年學校教育可做什麼?

於學校而言,新冠病毒爆發期間,最嚴峻的莫過於停課停學。據聯合國教育、科學及文化組織推算,全球因此而全國或局部地區停課的國家超過190個,受影響的學童達16億!這樣大規模的停課,前所未有,自然大受關注。

補充教育,看來本身是健康的。目前出現的,是家長的問題,是由於有些家長的過量安排,對孩子形成了負面的壓迫。(灼見名家製圖)

新生態:就在身邊

學生的學習,必然會滲透到廣大的社會和自然界。學生學習的社會化,就成為教育的新生態。從這個角度看,學生學習的社會化,其實已經在逐漸發生。主要有兩個方面。

家長應教導子女自小學習「愛」和「尊重」,因為孩子的成長受着家庭、學校、朋輩及社會的影響,前兩者影響兒童時期的發展,而後兩者影響青少年時期的發展至為重要。(Shutterstock)

一封家書

我從事教育多年,目睹不同的父母對教育的看法,他們對孩子的教導方式,影響孩子最為深遠。很多家長會將教育孩子的責任,尤其品格教育,全部交託學校,而忽略了家庭教育的重要性。

教育局常任秘書長李美嫦太平紳士(左三)揭曉最終結果,李時珍獲得逾半票數的32000多票,膺選第三屆「年度中國歷史人物」,結果讓主辦及各支持單位感到欣喜!(灼見名家圖片)

「三國」教育的實踐

過去23年,香港學校的政策規劃、課程考評設定、校內外的教育推動,對如何認識一國是兩制的磐石、如何認識國史(中國歷史)、國學(中華文化)及國情(國家與香港連體所處的內外情勢發展),確實都掉以輕心。

孔子曰:「朝聞道,夕死可矣」,所以儒家追求的境界是「聞道」。(亞新社)

傑出人才的出處

傑出人才的培養,離不開苦難的錘鍊。名校絕不是傑出人才的搖籃,只有懷有「朝聞道,夕可死矣」的儒家精神,才有可能成為名垂青史的人物。

疫情和停課、科技的強勢介入,啟示了教育勢必進入的新形態。(Shutterstock)

教育新生態

筆者認為,學校還會存在,而且擔任關鍵的角色,但是勢必會脫離包攬學生學習的角色,因為不是任何意志或者政策可以左右其發展的。於是必然會出現教育的新生態。

黃賢(左)與Mr. Lowcock:慶祝成立Lowcock House。

黃賢:潤物細無聲

拔萃校友黃賢應筆者之邀,接受採訪,暢談Lowcock校長教諭之道。一個甲子歷練後回顧,其治校哲學不僅做到「道而弗牽,強而弗抑,開而弗達」,還能因應時勢做到「放而弗縱」;令他終生受益。

學生不在學校,不在教師的監督下,是否還能夠學習?(Shutterstock)

形態·常態·生態

傳統的工業社會正在逐漸離我們而去,工業社會教育體系的支柱──學歷──的認受性也正在不知不覺地遭到衝擊。教育必須反璞歸真,從「學歷」的緊頭箍釋放出來,回到「學習」。

天生左手殘缺的熊婉晴,正在唸高小,學業成績是班級前三名,對校內校外各項學習活動都是積極、充滿自信。(中央電視台視頻截圖)

每天晚上「遇見你」

中央電視新聞十三台,每晚11時播出的一小時新聞報道,當中有一特定環節名為「遇見你」,內容主要是搜羅全國感人的、勵志的、發放正能量的真實故事,人物個性鮮明,每天晚上都「遇見你」。

疫情下,百業凋零,民生用品不能或缺的影響不大,作為購物天堂的香港,則因封城而不景。(亞新社)

疫情下的漣漪

疫情肆虐下,很多比賽活動都要推遲,甚或停辦,全港性的書法比賽每年都有很多,去年因動亂而耽擱,今年因病毒而延誤,希望來年一切順利。

改善校內學生成績,雖不設補課,但由改善日常教學及試卷素質入手。(Shutterstock)

學校創新的 “Why, What & How”

學校創新經營與學校的持續發展息息相關,若不勇於冒險創新,學校一定會被環境所制,無法追求卓越。雖然學校變革未必可於短期內取得任何進展,但因它觸動人的思想範式轉移,也會影響整間學校文化的全新改變。

疫情加速了教育新常態的形成,學校的牆正在消失。(灼見名家製圖)

學校的牆逐漸消失

疫情使傳統的教育理念受到衝擊,新興的教學方式正在形成。網課雖不能達至世界的每一個角落,但卻無庸置疑地打破了學校的「牆」,使教學更加的現實化和社會化。

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