Fri Jan 03 2025 23:59:59

小島有利學生品格的塑造

我的夢想校園(十八)

品格的塑造不能只靠言語上的灌輸,還必須靠親身的體驗以及適當的鍛煉。有些道德觀念意識,與其跟學生猛講耶穌大談理論,還不如讓他們從親身的體驗中去感受去領悟。
夢校建於小島之上,並不只是為了提高學生的學業成績和生活技能,同時也是為了更好地塑造學生的品格。
 
品格的塑造不能只靠言語上的灌輸,還必須靠親身的體驗以及適當的鍛煉。有些道德觀念意識,與其跟學生猛講耶穌大談理論,還不如讓他們從親身的體驗中去感受去領悟。
 
比如要學生學會珍惜食物,有什麼方法比得上讓他們親自去耕土播種澆水施肥,體驗得到糧食蔬果的艱難更有效的呢?要培養學生的自然環保意識,如果能讓他們多接觸花草樹木蟲魚動物,多欣賞山川河嶽日月星宿,當然會更事半功倍。多眺望星空,常接近大海,就更容易引起學生對浩瀚宇宙和自然力量的敬畏。有了惜物惜生之心,就有愛物愛人之情,個人的品性就容易變得善良;有了對天地自然的敬畏,就知道人類和自身的渺小,個人的品性就容易變得謙恭。這樣的德育效果,不是現在大多數學校只用什麼德育教材在課堂上講解,或每年找一兩個嘉賓講者來講一小時德育講座可以比擬的。

 

堅强意志,從鍛煉求生技能開始

 
至於堅強的意志,以及面對困難艱苦的抗逆能力,更不能靠教科書的文字領悟。不經由適當的心身鍛煉,青少年的體能心力,根本不可能發展得強健。因此,夢校的體育課程,不僅僅是現在中小學那種玩玩球,跑跑步的表面功夫,還包括耐力意志的鍛鍊,諸如24小時以上的山路毅行,中距離的單人獨木舟和長距離的小組帆船,駕駛高空滑翔風箏和野外求生訓練等等。因此夢校學生的畢業指標,除了學科和操行之外,還要達到海上,山上,空中和野外一些基本能力指標。
 
當然,這些畢業指標不是死的,如果個別學生真的有特殊情況,這些指標還是會根據學生的個人心身狀況而調整的。但如果是正常的學生,只是因為不會游泳,或膽小畏高,或怕苦怕累,或體弱氣虛,就不能作特殊情況處理。不會游泳就去學會它,其他種種心身弱點就去克服它,老師也會因應每個學生的弱點加以支援,直到他們能達標畢業。
 
夢校認為,一個正常的青少年,不管他的學業成績如何,身體條件如何,在他高中畢業之前,起碼應該也有能力學會一些基本的求生耐力和能力。比如游泳至少能完成50米的距離,能在40分鐘(甚至更寬鬆些也行)跑完5,000米,能根據日月星辰大略分辦方向,懂得看指南針,懂得野外扎營生火,懂得基本的急救知識等等。而這些能力耐力的培育,只有建在小島上的學校才最便利。

 

融入群體生活,學習謙恭勤愛

 
學校起在島上,那學生平日豈不是要住在島上的宿舍?沒錯,夢校要求學生(也許是高小以上的學生)住宿舍,因為這也是一個重要的學習途徑。
 
島上宿舍的房間是六人一間的,這形成一個獨立的小群體,因此在一般生活事務上,學生將自然學會分工與合作。每間房在放學後將會輪流負責其所屬年級的晚間伙食一星期,從餐單設計到食材採購到烹調製作全由該間房的六個宿生負責。米和肉可以向外購買,但蔬菜水果將摘自島上平時由全體學生耕耘的農田。
 
由是,在小島上學習的夢校學生,品格就更容易變得謙恭善良,且獨立堅強。
 
(圖片:Pixabay)

陳葒