舞台劇重新演繹朗誦藝術

她走出「車門」，走上「站台」：「但願燈像今夜一樣亮着吧／即使冰雪封住了／每一條道路／仍有向遠方出發的人」。

以上是詩歌的上半闕，主要展示詩的背景：站台、人群、送別。

下半闕，在站台展開了一個浪漫的愛情故事。

男女主人公依依惜別；女孩決然：「寫下兩行詩你就走吧／我記住了／寫在湖邊小路上的／你的足印和身影」；

此時，我作了一個大膽的舞台調度：男女主人公依依不捨地離去─緩步走向舞台兩側─停住─突然轉身─大步奔向對方─擁抱！

全體喜悅地頌揚：「要是沒有離別與重逢／要是不敢承擔歡愉和悲痛／靈魂有什麼意義／還叫什麼人生」。

我又加了一段尾聲：全體女孩為男遠行者們獻上圍巾，揮手惜別：「但願燈像今夜一樣亮着吧／即使冰雪封住了／每一條道路／仍有向遠方出發的人」。

詩歌在溫馨而明快的氛圍中合上帷幕。

學生們在排練時非常雀躍，更令我難忘的是，一位教授路過，停下來饒有興致地看完了全「劇」，說了一句：這才是藝術。

短短一句話，我想這是最慰藉的獎賞。

散文表演：

杏林子是台灣著名作家，雖然她是一位殘疾人士，但有一顆拳拳之愛心，她的作品充滿了人情味，溫馨感人。

我有意將她的《故鄉啊，故鄉》搬上舞台，是因作品與余光中先生的《鄉愁》一樣撥動人們的心弦。

作品通過一片楓葉來表達思念家鄉之情。通過童年的回憶，引發今日之思念。這又與《鄉愁》的結構相似。於是我借鑒余先生巧妙的構思進行鋪排演繹。

舞台展現：

俗話說：萬事開頭難。一位名演說家曾說，如果在最初的30秒抓不住聽眾，你的講演就會面臨失敗。我想朗誦也是如此。

杏林子有一群知心的朋友，時有聚會。在她的《朋友及其他》中有生動地描述。於是我借鑒了這兩篇作品開始了創作。

「序幕」：

杏林子的扮演者坐在輪椅上被推出。當她打開手中的書本，報出《朋友及其他》，當唸到「作者」時，從舞台兩側傳出：「杏林子！」的呼喚聲，一群前來探訪的朋友蜂擁而上，一下子溫馨、熱烈的氣氛籠罩舞台。

面對友人，「杏林子」取出一片遠方寄來的楓葉：「不禁想起此刻故鄉的楓葉可也為秋風染紅了顏色？」，由此勾起了童年往事。

「小時候」：

「那年我三歲，一個秋天的夜晚，街上忽然傳來一陣鑼鼓喧天，鞭炮震天響。」

隨着回憶，舞台展示情境，人們奔走相告：「勝利了，日本鬼子投降了！」我將這句「日本鬼子投降了」，以不同語氣重複了三遍：「？／。／！」從驚詫到確信，從靜默到爆發：「大家像瘋子一樣互相抱着，又哭又笑、又叫又跳。」當年的情景形象生動地凸顯了出來。