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考評局在9月1日公布，2021年中學文憑試（DSE）筆試將於4月23日舉行，至5月17日為止。中文和英文口試取消。7月21日放榜。

香港的新高中文憑課程及考試評核（簡稱DSE），可以改善，但不能矮化，不僅不能矮化，而且要珍惜和保存它難得的國際認受性，應該全方位地加以推廣。

中學文憑試7月22日放榜。2020年DSE有7位「狀元」，共4男3女。他們在7科甲類科目得到5**成績。當中1男1女同時在數學延伸部分（即M1或M2）得到5**成績，成為今屆「超級狀元」。

「香港青年史學家年獎」的宣傳資訊進入各中學，遇上「短板」失聯，石沉大海是自然不過的事。幸蒙不少學校以生為本，能將相關訊息，輾轉傳給對學史有興趣的中六同學，最終仍有40多所中學的代表參加。

本港疫情反彈，連日爆出多宗本地新冠肺炎確診個案後，教育局局長楊潤雄7月10日宣布，中小學及幼稚園，可於7月13日（下周一）提早放暑假，校方亦可按需要進行重要考試。

「你是否同意」、「利多於弊」這些均屬通識化題型，並不適合中學歷史科的考試。有歷史科老師指出，歷史科要求同學有批判性思考云云，涉及科目的課程及評估指引，正正是教育通識化的核心禍害，需要正視。

請問香港特區教育局：到底什麼歷史事件不可以開放討論？鴉片戰爭不可開放討論？義和團和八國聯軍也不可開放討論？還是自日本資助孫中山黃興推翻清政府、到毛澤東感謝皇軍侵略中國，百年的中日關係史，均不可討論？

中學文憑試歷史科有題目惹爭議，教育局局長楊潤雄表示，試題有引導性，考生可能因而達至偏頗的結論，亦嚴重傷害在日本侵華戰爭造成大量喪生的國民感情與尊嚴，加上不能配合課程目標，因此決定取消這條試題。

周五是繼4月20日（星期一）後，再次單日無新增確診個案，亦是連續第13日錄得單位數或零新增個案。

教育局面對社會動亂，以及新冠病毒追纏，大浪衝擊下，確是積極面對，肯與各教學專業團體、中小學校長組織，共同商討應對方法，亦願意頻密面對新舊媒體，公開說明及解釋政策。

香港中學文憑試（DSE）筆試延至4月24日（星期五）開考，中國語文科及英國語文科的口試取消。教育局4月15日公布文憑試將在4月24日（星期五）如期開考，目標放榜日期為7月22日。

按特區政府抗疫督導委員會專家顧問的意見，若確診人數下降至個位數，DSE開考無虞，因存在的感染風險很低。筆者衷心祝願，樂觀其成。

我個人相信，香港學童的生涯的確是走着一條負載過重的道路。教育，原不應是這樣的。

事實擺在眼前，4月底復考機會不太，疫情仍每日有雙位數字感染，4萬多考生每日出動，交通工具內，試埸內，食店中，人群聚集，接觸頻密，疫症增加機會也大增，以至於出現疫情爆發。真的要考慮後備方案呀！

文憑試已進入關鍵時刻，這一、兩個星期，教育局和香港考試及評核局（考評局）先後與大學高層，以及中學界別的校長代表會面，一同以開放的態度，探討如期於4月24日開考、進一步延期、甚至取消文憑試等不同情況。

學校各不同持份者的同一角度都會以師生安全為念，首先會舉手發問：應否等待連續14日的確實感染數字明顯趨向歸零，DSE方可公開進行？即是說，要有第三方案的出現？

若然4月24日如期開考，考評局得要作最好準備、最壞打算。最壞打算者，是再延期，第三方案要備份妥當，時間壓逼感更強大的當下，是否考慮只有四個核心科目設定考生參與的實體考試。

本年DSE取消口試，卷二將成為中文佳績的關鍵卷。作文時的審題與立意，對作文的評級，有關鍵性的影響。對於在寫作時如何「立意與審題」，筆者就過往的教學經驗，有一點淺見，願與同學分享。

教育局宣布取消DSE中英科口試，壯士斷考，為的是師生安全，大局着想，無可奈可。

我們深切體會人與人之間及國與國之間都是「生命的共同體」，必須是「我中有你，你中有我」，不能幸災樂禍，也不能獨善其身，必須要同舟共濟，彼此合作，才可以同渡災劫。

林鄭月娥公布新一輪抗疫措施。政府會加強對外地來港人士的病毒檢測，政府部門只提供緊急服務。中學文憑試延期。

停課就是停止學習的操練。不操練，卻會有較多餘暇整理個人的課業，由溫故而知新。

教育局昨天宣布DSE照考，這決定也有道理，當然預計到時的疫情會放緩，今年是「多事之秋」，所以我相信家長、老師和社會人士都會體諒你們的境況。「居危思安」，危中有機，不用埋怨也不用怕。

教育局局長楊潤雄今天（6日）表示，暫定3月2日復課，提醒學生應於復課的14日前回港。他同時表示，押後3月27日前的中學文憑試的所有考試。

在個中學同學的聚會中，同學們自問已六十多歲又已退休，還可以為社會做點事嗎？同學都在香港華仁書院畢業，大部份有學位或是專業人士，英語良好。有見現今英語水平每况愈下，故此決定為中學生免費提供課後英文補習。

把入學門檻定為2222，不是人才能力的降低，而是人才要求的提升。只不過取錄的決定不是由教育官僚透過制度表面決定，而由真正面對人才培育的大學學科決定。

若語文科仍然是「考試主導」，那中小學的語文教學，特別是寫作教學，又會朝哪方向發展？

香港不讀史、不修人文科的風氣，長遠來說不但令學生語文能力下降，亦削弱學生的國際視野及人文素養。

對內地生而言，DSE吸引力頗大。相對於AL、AP、IB等國際課程與考試程度，DSE是唯一可用中文應考主要科及選修科的國際認受性強的考試，讓內地生免除用英語應考的阻礙。

每個人喜歡中文的原因都不同，有些因為對作家作品有共鳴；有些因為文字動人，可以陶冶性情；有些因為中文必須達標，最初被逼投入，沒想到因此產生感情。應付課程是基礎，能否獲得更高的價值，得靠我們自己。

增加範文，是因應教學實踐，指取消範文會導致學生語文水平下降。但重訂範文，除非是逼於形勢，無心改善，只求敷衍過關，否則所佔分數和考核方式都要細心思量。

高中文憑試的中文科給予學生很大壓力。蒲葦老師認為將中文知識視為對人生有幫助的材料，而考試或關乎應試時的狀態，壓力太大容易適得其反。