我們看見的問題如貧富懸殊、樓價高企、青年缺乏向上動力及歸屬感，是因還是果？若是現實的果，那麼因是什麼？
作為校友，該時刻反思自己當年「以學校為榮」，今天有否讓學校「以你為榮」。
香港人身份的獨特性就在於一國兩制。因此我們需要好好思考「中國香港人」身份的內涵和培育條件，特別是為了延續一國兩制的生命力。
本文繼續討論從知識管理角度對學科教學知識的另外三個觀察，解釋老師如何從過去的具體經驗，套用在新的情況以調整教學方法，適應不同的教學情況。
「腹有詩書──全港小學校際中國語文常識問答比賽」4月24日假寶馬山樹仁大學開始第二回合首日比賽，獻主會聖馬善樂小學、拔萃女小學、香港青年協會李兆基小學出線晉級。
疫情下，老師的面授課時大幅減少，學生在學習上要有突破，不能再以傳統課堂的思維，過分倚賴老師課堂教授的知識，必須要成為自主學習者。
接種疫苗是對抗疾病的最佳途徑，有紀錄以來，曾經發生的種種疫症，最終都是以疫苗控制。一生人接種的疫苗也夠多了，多一種又如何？
不少家長為子女入讀小學奔波，甚至面試不下10次。然而，最名校到底對學生有哪些要求，卻不多人知道。英華小學前校長林浣心親身解說，小學面試事項，以及家長與子女的關係應如何處理。
繪本是一道橋樑，連繫父母和子女的心。愛和陪伴是親子關係的核心價值！
我們為每次閱讀做好準備，閱書時盡量令讓幼小孩子把自身感受與文本結合，感同身受，孩子才會投入其中。我們經常強調，世上沒有不愛閱讀的孩子，只有用錯方法讓孩子離開閱讀。
孔子的偉大之處，實在多不勝數，中國歷朝歷代，多少人前赴後繼，以傳燈火。
利用擴增實境（AR）與虛擬實境（VR）等先進科技是促進創新教育，構建快樂課堂的法寶。香港教育城日前頒發「創新教師獎」給得獎者的故事，為香港教師帶來很好的榜樣。
岩石山這個小島蛻變成世外桃源，驚歎大自然的奇妙，神的大能。
「腹有詩書──全港小學校際中國語文常識問答比賽」4月10日進行初賽最後一日賽事，最後由梨木樹天主教小學、英華小學、拔萃男書院附屬小學及閩僑小學晉級第二回合比賽。
近一年，可以看到中國各省中、小學校，都發布了地區或校本特色的人工智能學習課程。本地AI教育研發及藝術學習應用上有什麼可以借鏡？
孩子的成長過程需要不斷被肯定，只要在簡單的事情裏獲得肯定，自信就能逐漸建立，成為一個有責任感的人，自然也有助建立良好的人際關係。
師生的情誼可以是很疏離的幾年，之後不再延續，但也可以親如家人，彼此關心，終其一生。
作為教育工作者，為國家育人，不會不知「國家興亡，匹夫有責」之理，校長應在自己的崗位上盡點責任。
教評會周四（3月25日）發出聲明，指現時學校的復課情況相當順利，肯定教育局的安排，並且提倡如果復活節假期後，疫情再趨穏定，應該盡快在小學方面實施2/3的學生回校面授課堂。
香港人的身份認同從來不是非黑即白、「自古以來」的，而是外向型、複合型，且多元複雜的。在「新香港」下，這些觀點和討論會否繼續延續下去？還是會定於一尊呢？對於往後香港的身份認同培育，又會有怎樣的影響？
本文綜合幾位華人學者的研究心得，重新反思Shulman（1986；1987）所提出的Pedagogical Content Knowledge的中文翻譯名稱，並從知識管理角度探索學科教學知識。
「腹有詩書──全港小學校際中國語文常識問答比賽」3月20日假荔枝角饒宗頤文化館舉行第三日比賽。和富慈善基金李宗德小學、基督教香港信義會紅磡信義學校、青協李兆基小學、慈航學校順利晉級下一回合比賽。
孩子的自信只有一個來源，就是長期被肯定。假資優被戳破時，傷害更大。
陽春3月，我們關心的除了可以是自身的吃喝玩樂和學習等經驗外，其實，原來還可以關心我們的國家和社會，世界各地的各事各物，以及我們非常珍愛的下一代與未來。
自融合教育開展後，融合生數目已接近5萬。我們都知道不是所有紛爭都可通過溝通就馬上解決，但有效的溝通至少不會使問題迅速惡化。情緒教育的重點是我們着緊彼此的關係，希望最終達致雙贏。
中國改革開放成功，實在仰望鄧小平決定恢復高考和大學制度。中國政府明白階級定性、推薦入學等禍害不得不除。
從2017年《施政報告》首次提到「國家觀念、香港情懷、國際視野」，可見不同層次的身份認同，在香港教育發展中形成多重的糾纏。到底教育局如何處理這些問題，才導致今天的局面？
隨着時代的轉變，教師既要學習在新常態下進行教學，為什麼評核的方式卻不會以新常態的角度和要求去檢視呢？
「腹有詩書──全港小學校際中國語文常識問答比賽」3月6日假荔枝角饒宗頤文化館舉行第二日比賽。戰況激烈，拔萃女小學、培僑書院高分出線，順利晉級下一回合比賽。
「腹有詩書──全港小學校際中國語文常識問答比賽」2月27日假饒宗頤文化館舉行開幕禮及比賽，首日賽事由天主教聖母聖心小學及荔枝角天主教小學勝出，率先晉級下一輪比賽。
