我對學校每一個可供分析學校情境(contextual analysis)的數據都有興趣搜集,因為目的只有一個,那就是我們要維持一個緊貼校情的學校持續收進(continuous school improvement)的校風,但須用數據帶動改革(data-driven reform)。所以我由上任的第一年便開始與同工一起建立一個數據庫,包括每年的學生背景資料分析、學生的出席考勤紀錄、升學就業資料統計、系統評估及公開考試成績、學生課外活動興趣與選科意願調查等,同時成立一個學校改進小組,成員包括有中層管理與一般教師同工,最重要是廣納賢才,凝聚改革力量,由小步做起。