往內地了解民生才能真正了解國家及人民，甚至參考好的例子作為香港未來發展藍圖。

ChatGPT的出現，只是未來不斷湧現更新更強科技或平台的一個例子。老師需要抱着開放的態度接受變化，與時並進地努力不斷學習新的知識與技能，最重要是必須保留為人師表的風範，相信老師是不會被取替的。

是次大灣區之旅是滿載而歸，亦將是我與學生進一步認識大灣區的起點。

透過家長教育可幫助家長與時並進，尤其是老師一同參與講座、工作坊、活動，會有效調節家長對學生及學校的期望，減少日後可能遇到矛盾。

成長的經驗告訴我，與學生相處時要令他有如沐春風的感覺是非常重要，成功的課堂是讓學生喜歡學習。

當學校有清晰的共同目標，全體老師也為之奮鬥，努力各司各法去為學生建造成功的經驗，建立一間充滿關愛及培育學生充滿自信的學校。彼此步伐一致，才能追求成功。

校園狗狗大使除了為學生帶來樂趣外，也的確帶給我很多新的體驗，以及讓我了解學生生活及想法的機會。

在學校的生活，年輕人應該是「快樂，其實分分鐘把你等，只要你識得點去諗」。努力學習、恪守校規應難不到同學呢！

對香港來說，聖誕日是個重要日子：1941年12月25日，香港被日軍佔領，經歷三年零八個月的艱難日子。

老師是學生的榜樣，只要老師也把事情做好已是一個很好的身教，未必需要長篇大論去說教，學生也會看在眼裏及跟着老師做。正如服務員的工多藝熟一樣，不需要什麼複雜的器具也能造出精美的橙片。

天氣的好與壞是決定於人的心情，即是說「景隨心轉」。當我們面對工作上的困難時，我們可以認為它是一個挑戰讓我們繼續成長；相反困難可能是一個負累使人失敗。積極正面的心態可以令人的心情改變，盡力去解決困難。

他返家時，小狗會親他的面才去睡覺。小狗亦會看風頭火勢，有時當他與太太爭論事情時候，小狗會作中間人，不偏幫任何一邊，但會不斷碰他們的身體，似在做和事佬。

歷代更替之因由，如何才能在當前打造安居樂業的社會？作為中國人應如何延續中華文化？

一些年青人行事時候只想到自己的願望而未有周詳的考慮；又或是他們心中只想着個人的願望而凌架其他一切事項。

學校是老師和學生的第二個家，老師要教導學生學會感恩，除了設計不同的教學活動外，老師活出感恩態度，以身教影響學生更具感染力。

如果每天八個課堂，學生也能專注及主動地學習，相信他們必定有很大的得着。

這些老師對教育充滿熱誠，目的是教導學生使他們發揮潛能，實在可敬。

學校教導學生尊師重道，以老師作為學生的學習榜樣，設立「榜樣就在身邊」的活動，標榜老師的工作及其貢獻。這是一個不錯的做法，既可嘉許盡心盡力教學的老師，亦可為學生樹立學習榜樣，更教導學生尊重師長，承傳中國傳統文化。

學校是一個容許學生犯錯後學習改過的地方，這是一個年輕人學習的過程。

慢活不單是調慢生活節奏，更重要是騰出思考的時間及空間，反思日常生活當中的人和事，細意品味人生的喜怒哀樂。

香港學校老師忙於學生學業表現，忙於安排課外活動，而學生亦因此忙於補課及忙於參加活動。但當中卻可能忽略了彼此的溝通，更遑論要建立信任。

回想小時候家母對我的教誨，她雖然沒有讀過書，但她會教導子女凡事先要自省。記得每次兄弟姊妹與其他小玩伴爭執，母親總是說先不管別人有否打罵我們，但是我們開聲駡人或是打人便是做錯事，要解決紛爭，應慢慢傾講、互相遷就。她還說：「相拗唔好口。」

教育除在課堂幫助學生尋找知識，更可貴的是陪伴學生成長和與他們一起經歷甜酸苦辣。我認為教育並非純粹一份工作，應該是把教育融入生活中，這樣才能感受當中的喜悅！

日常生活中有很多事情與教育息息相關，要多角度思考，尤其要留意時事，教學和生活拉近了。近日我從不同生活見聞中有些體會，感覺似是活在教育中，現讓我告訴大家。

儀式雖已完了，不過我們已播了種子在他們的心——學校的事就是他們的事，這叫歸屬感。

今年學校甲組籃球校隊打入了四強，為了表示對他們的支持，老師組織20多名學生到場觀賽，而我當然也趁機多接觸學生，一同前往比賽場地打氣。離開球場時，我感到自己內心充滿喜悅，因為我獲得了工作上的回報，學生因我和老師的努力而有所改變，令人欣慰。

學生的改變是需要很大的支援，當家庭力量不足時，學校便是最後一道力量。

事實上，我雖然曾在中學修讀中史，但日子久了難免會遺忘，更何況未曾讀過中史的學生，他們更不會認識有關史實。

學生選擇導師後，由學校落實編排。導師每星期與小組會面，目的是喚醒、規劃、激勵、諮詢、服務、引導和陪伴學生，學生的生涯規劃在初一亦已開始。

眼見家長這樣質問餐廳的合理安排，我會問，這帶了什麼訊息給同行的小朋友？家庭教育，會影響年輕人待人接物。

雖然同學對一些政策有微言，不過學校有所堅持。我試用一套電影故事，向同學說明學校堅持一些政策背後的想法。

無論學生，或是老師，或是學校皆有可能面對逆境，究竟應如何面對呢？

不知大家對80年代一首流行歌曲《奮鬥》有否認識？這首看似狹窄的情歌，從另一層面去解讀，不單可套用在學校老師和學生的關係，亦可放在社會的層面上。

透過組織活動滿足了青少年成長期的一個重要元素，就是希望渴望尋求獨立自主，他們希望建立自己獨特的一面。而且當組員學懂跳龍舞及感到快樂時，這代表了他們得到同儕的肯定，所以成功感便悠然而生；如再加上師長的稱讚，他們感到自己被尊重，支持與接納的程度一定有所增加。

為了表示對畢業學生的尊重，學校特意用心籌辦好畢業禮，好讓他們留下美好回憶。而我有多一個想法，我希望畢業典禮成為學生的學習平台，同時展示他們的潛能。

有人問「學校如何辨識學生的需要？學校如何滿足學生的需要？」這是一個策劃學校政策的一個重要問題。而從學校的角度，和學生的角度會有所不同，那麼應如何下決定呢？

由於母親在準備晚餐前要接妹妹放學，母親便想出請兒子幫忙準備既簡單又有營養的餸菜；另一家長則因為兩名子女不同喜好，所以菜色包括兩種生果，同時滿足他們所想，又不會令子女誤會家長偏心而引起糾紛……可見家長很有生活智慧，能細心注意生活細節、用心做好照顧家庭。報告過程中充滿温馨氣氛。

老師的使命是教書育人，要得到學生的信任和尊重則必須毋忘當初投身教育的理想，要提醒自己老師要以身作則，謹記自己的言行可能對孩子造成的影響，對學生一視同仁，以愛施教，使學生常帶微笑和進步。

詩人莎士比亞的金句「自信是走向成功之路的第一步；缺乏自信是失敗的主要原因。」作為老師，我們又是否有自信去教導學生邁進成功之路呢？究竟如何建立學生的自信？

成功的老師除了肩負教授知識外，也要設法和學生建立信任。當信任存在，學生會毫無保留地把自己的喜樂憂傷告訴老師，同時也會聽取老師的教導。信任彷彿是驅動學生向前的力量。

在烹飪室上課的老師所需要的技巧頗高，既要一眼關七，又要態度和情緒智商要具「文」、「武」火的特點……

學生的性格、品行大多受家長影響。有時老師見完家長後會讚嘆或慨嘆地説：「怪不得學生有這個表現。」其實天下父母多愛錫自己的子女，但管教子女的能力和方法卻不一様。究竟學校的處理方法應如何？

學校是學生的第二個家，要建立家的關係，首先要從課堂開始。要在課堂建立良好師生關係，除了學科知識外，師生如能彼此坦誠相待，彼此訴說各自的困難，分享心中的苦與樂，這也就是達成育人的意義，老師的快樂便會伴隨而至。

一張成績表既總結了學生的表現，也是一個給大家溝通的平台，更重要的是它成為學生追求進步的動力，我願學生也會如我一般用盡所有時間和精力在學習方面。

教育除了使學生知識上有所增長外，也必須培養學生良好品德。無論今天學生的學等水平高低及品行優劣，只要繼續克盡己任教導他們，樹立良好榜樣，終有一天他們會茁壯成長。

每個孩子頭上都有一片天，我們應思考如何給予他們希望，幫助他們建立自信心。在課堂上給予學生希望是首要的，老師如有能力令學生希望上其課堂的話，這老師必定是一位非常成功的老師。究竟成功的老師有何特點？最重要是既學識淵博又嚴而有愛。

小時候常聽人說一句古語「人靠衣裝，佛靠金裝」，母親也訓練我要穿著整齊及清潔，校服要勤洗熨，上學要穿好校服，這是做學生的基本條件。在耳濡目染下，穿好校服是我的習慣，我會對自已有所要求，總會把洗淨的校服熨平才穿在身上，這才感到順意且充滿自信心。入大學的面試，畢業後見工等重要場合，我的習慣便大派用場，往往能衣著整齊滿有自信地參加面試。

剛過去的星期日大清早出席灣仔金紫荊廣場升旗儀式，負責升旗的是香港制服團隊之一——香港紅十字會青年團，其中一位升旗手、兩位司儀及一位護旗手是我校學生。他們能在眾多人選中被挑選擔任重要角色甚是難得，是學校之光榮。穿着整齊制服的他們英姿勃發和充滿朝氣。

學校於12月中舉辦了一項由區議會贊助推廣中華文化的社區服務活動——皮影戲藝童鈴薈。這是一個兩天的工作坊及同樂日，為小學生提供一天半工作坊，由專業皮影戲導師在活動前教導我校學生製作皮影偶及演出皮影戲，活動當天協助導師教小學生製作皮影偶及演出；此外，老師以《弟子規》——孝為主題，指導我校學生搜集相關的民間故事，由他們改編成合適小學生程度的故事，並教導小學生作皮影戲演出。

為了確保優良的學與教的素質，我會經常巡視課堂，看看學生上課情況。看到某些學生伏在案上，完全欠缺學習的動力，我為學生感到擔憂，他們現在不趁年紀小，多學習，日後又怎有能力在社會上立足呢？我失望的是學校未能完全教好每一個學生，我認為教好學生的意思有兩方面的，一方面是學業成績，另一方面是個人品德，而兩者皆可為社會作出貢獻。

對於大多數人來說，會傾向留在舒適地帶，因為對事情較為熟悉，有多一點把握及信心，做事也會手到拿來。因此老師也會希望依據過去經驗或方法去教學及舉辦活動，但容易流於墨守成規。當然，舊的方法並非不好，只是社會不斷進步，我們也要跟上步伐，才能把學生培育成社會需要的人才。試以兩個近日學校的例子說明老師走出舒適地帶的成果。

作為學校領導者，我必須以同理心、從老師的角度看問題，給老師支持與信心；同時又要讓老師發揮愛的力量，因為愛正是學生所需要的。當然愛可以是不保留，但卻要避免溺愛，要勇於指正學生的錯處及發揮學生優點，從正面啟發其善良的一面。

直到最後一次觀課，是一節音樂堂，學生的表現令我拍案叫好。他們除了專注打出準確節奏外，也會留心別人打的拍子是否準確。到最後，合奏開始。他們專注聽老師的提點，再次合奏出悅耳的四重奏。他們的投入神情教人欣賞，他們面上的喜悅是我首次見到的。我打從心裏佩服音樂老師利用音樂帶領學生感受少有的成功滋味，為他們人生帶來姿采。我見到的是一群正面、積極及好學的學生。假若他們每天八節課堂也得到像音樂堂般的成功體驗，我肯定他們必然會成為一群出色的年輕人。

其實，這些「問題學生」大都是來自欠缺支援的家庭。他們在家未有學好，沒有人教他守規、尊重別人、訂立人生目標和明辨是非，所以他們並不認為上述的行為是問題。他們多欠缺父母的愛，又或是來自父母的過度溺愛。所以，除了執行校規外，我想學校最好也是從愛着手，為他們人生畫上光輝路途。就好像近日朋友介紹 James Bowen 的一本書 A Street Car Named Bod ，內容描述一個意志消沉的流浪人如何被一隻流浪貓影響而改變了他的人生，使他開始為他人着想及思考自己的人生。「問題學生」既然有緣在學校遇上，老師便要發揮力量啟發及喚醒他們。