縱橫古今，早已有不少專家學者，盡費唇舌、苦口婆心地勸說世人閱讀的好處及得益。他們寫下的一部部著作，除了記錄所思所想，也不外乎期望能把一生的知識感悟傳承下去。
著名出版人、歷史學者陳萬雄博士也不例外，他攜新著《閱讀世代的自白》出席三聯書店舉辦的新書座談會，與四位不同領域的專家學者，一齊探討閱讀、教育以及文化的傳承與未來。
陳萬雄博士分享其新著《閱讀世代的自白》的誕生，源於他對AI浪潮衝擊新世代閱讀風氣的深刻反思，面對社會上對於「圖書閱讀時代終焉」的評論，他在出版界深耕數十載，也不免感到迷惘。陳博士指，身為戰後出生的第一代，親歷了戰後內地及香港翻天覆地的社會變遷，對他而言，閱讀不僅是終身愛好，更是成就為人的基石。在文字式微的當下，他希望記錄自身的生命軌跡，為推動閱讀文化略盡綿薄之力。
閱讀始於陪伴 莫讓分數抹殺興趣
資深出版人的陳萬雄回憶自己的閱讀啟蒙，並非來自學術名門，而是源於學識不多的母親與不識字的祖母，這份單純的引導成就了他的一生。此外，當時風靡大街小巷的連環畫，如《三國演義》、《紅樓夢》等的腳本以流暢標準的漢語書寫，用詞精練，對提升語文能力有莫大功勞。陳萬雄感慨，「以前讀書為了好玩，現在讀書為分數」，現代家長往往過度追逐學業分數，反而忽略了最核心的閱讀習慣養成。
陳萬雄在書中提及，錢鍾書與饒宗頤出身書香門第，並認為他們的家庭對孩子的教育，以及培養閱讀習慣起了非常大的作用。接力出版社名譽總編輯白冰詮釋總結：陪伴閱讀對孩子影響深遠。
他道，孩子的閱讀場景圍繞校園與家庭，當中在學校停留的時間往往最短，因此家長應在家打造良好的閱讀環境，最好能抽時間與孩子一同閱讀。他強調，孩子的安全感亦緣於陪伴，家長陪伴閱讀不僅能展現家庭溫暖，更能潛移默化地陪養孩子的閱讀、學習與創作能力。
香港大學中文教育研究中心前總監謝錫金教授研究香港學生閱讀習慣多年，他指出家長和孩子共讀，是香港學童閱讀能力提升的關鍵因素。此外，在家庭內部推廣閱讀，可使孩子建立長久且穩定的閱讀習慣。
據「全球學生閱讀能力進展研究」（PIRLS）的數據，香港學生的閱讀素養一直名列前茅。謝錫金憶述自2001年起，政府大力推廣閱讀，如在學校舉辦家長共讀活動、鼓勵家庭閒暇時到圖書館借書等等。此外，更積極舉辦跨代培訓，讓爺爺奶奶等老一輩參與構建家庭閱讀的傳統。謝錫金表示，社會各界的共同努力下，香港學生的閱讀素養從2001年的第14名，躍升至2011年的全球第一。
警惕腦腐危機 重拾閱讀傳統
新媒體如遊戲機與影音短片的出現，令閱讀愈趨碎片化。白冰指出，現在的新世代對經典文學的閱讀量明顯不足，只會被動接受知識，容易造成「腦腐」現象，導致認知、記憶力與專注力的衰退。白冰重申，重拾經典閱讀，對打破碎片化閱讀的環境，十分重要。
歐美地區有按孩子年紀、能力匹配適齡書籍的習慣。白冰認為這種「分級閱讀」非常重要，作為家長，應該讓孩子接觸跟其水平相近的書籍，更好地培養閱讀的樂趣。個性化閱讀亦同樣重要，他提醒家長不要只讓孩子閱讀他人推薦的「必讀書單」，這種從眾思維會泯滅孩子的個性和天性。
「閱讀的教育目標是育人，是成就他的人生，你要尊重我們每一個孩子，讓他把閱讀作為一個符合他心智特徵的行為。」白冰建議家長保留讓孩子自由探索的空閒，隨心閱讀他們喜愛的書籍。
主動決定競爭力 別讓他人標籤自我
嶺南大學中文系哲學博士曾卓然引述現代文學泰斗魯迅強調：「若要說服青年閱讀，就千萬不要設一個青年必讀書單，因為青年是反叛的」。其箇中深意，從諾獎得主、DeepMind領導人德米斯・哈薩比斯（Demis Hassabis）的故事中可以略窺一二。
曾卓然講述哈薩比斯年輕時是一名遊戲設計師，經典模擬遊戲《主題公園》（ Theme Park ）便是出自他手。他解釋，在那年代會把製作遊戲的人視作「不務正業」，但20年後的今天，他已成為世人眼中「創造並推動世界的領袖」，這充分彰顯出未來的不確定性──不給青年設限，才能發揮出他們的潛能。
香港浸會大學歷史系副教授譚家齊指出，新世代面臨注意力（attention span）不足的問題：「他們的專注力時間很短。這不是因為他們特意不想專注，而是因為各種媒體、生活方式一直在影響他們，讓他們很難維持專注。」
想鼓勵學生閱讀，他建議不應靠強迫，而應培養其自制力，關鍵在於「量化專注」，若能練習坐下來並全神貫注15至20分鐘，便是建立習慣的重要突破口。
曾卓然強調主動性是關鍵。「閱讀是什麼？是汲取聰明、智慧經驗的主動過程。無論是玩遊戲或寫作，沒有主動參與、將得到的東西變成自己真正的認知的話，這個過程就不會成功。」他直言，現代社會是一個不斷進行「篩選」的世界，若缺乏深度閱讀能力，便容易在競爭中被淘汰。
陳萬雄最後重申，想像與分析能力皆是教育的重要元素，現代教育只顧功課的學習模式十分不合理──經典閱讀、家庭陪伴、個性化學習、社區支持等，才是閱讀文化、以及教育的未來路徑。
