陳繁昌指出，未來要有創業成功榜樣，家長便也不應逼小朋友讀「神科」，因為每個人心中的「神科」都不盡相同。
大學培育人才的前瞻須從使命說起。立足香港、背靠祖國、面向世界，適值歷史的黃金時刻去培育人力，肩負起中華民族偉大復興的重大使命。
你最關心的不應是所謂的跑贏人生，而是找到自己想去的地方、找到到達那個地方的路徑。
葉兆輝亦提醒社會各界避免將自殺日常化，避免讓青少年形成自殺是解決問題的正常方法的錯誤觀念。
在政府37年的公共服務，我是一個非常親力親為和一絲不苟的官員；但作為特首，或許我需要看得更闊、更遠。
林鄭月娥：「回顧大學生活最令人難以忘懷的經歷，當然是清華大學之旅。」
體內流着港人血液，卻在星洲生活了幾十年，如今回流成長地，賀子森直言，最大體會是兩地做事效率很不一樣。
可否將數學當作半科修讀，讓有志修讀數學的人可以真正修讀附加數學呢？
商業主義令大學沒有做好教育的本份，欺凌風化事件是大學失去靈魂後的必然墮落。
梁智鴻醫術精湛，早年有「金刀梁」的美譽，今天70多歲仍能走進手術室為病人解難。
時代愈早，手寫招牌愈多，風格也較多樣化，而且出自名家手跡，多少給人主觀上賦予一種藝術交流的作用。
由於報讀人數持下跌，過去五年每年只有一名至數名畢業生，香港大學將於2018至2019年度，取消「天文學，數學／物理學」兩個主修科，令廣大關心教育發展的人士憂心忡忡。其實大學之道如此，中學的命運亦大同小異，高中中國歷史和中國文學因報讀人數每況愈下，早已成為「夕陽科目」；純理科組合「生物、化學、物理」已從舊高中學制的「黃金配搭」，淪為報讀者不斷減少的選項。是學生選擇使然，是社會風氣改變，還是教育政策一手做成？ 資源分配要與時並進 自教育改革推行以來，管理主義之風盛極一時，無論大中小學，教育工作者都要千方百計證明自身是「物有所值」，否則在衡工量值和事事問責之風下，會被斥為不符合成本效益，以及資源配置失當，輕則所得資源日削月割，走上「陰乾」之路，重則面臨慘遭淘汰的厄運。影響所及，大學講師之表現與發表論文數量和學生評估結果掛勾，科目之存亡與報讀人數息息相關。大學如此，中學亦然。自新高中學制後，教育當局大力鼓吹學生自由選科之機制，「市場」力量由此進入中學之門。各科百花齊放，自由競爭，欠缺吸引力和市場前景的科目自然備受冷落，中史和中國文學等首當期衝，數理化等純理科亦面臨厄運。中國文學和中史在會考時代分別有一成一和三成一的選修率，但在第一屆新高中開始時先減一半，到第五屆中六時再減一半，最後只有約半成和一成的選修率，情況令人慘不忍睹。至於學生修讀物理、化學及生物等三大理科的情況，修讀比率也由2009年的7.07%，一直下降至至2015年的4.23%，修讀學生跌幅近半。數學延伸單元一的選修率更由第一屆的11%一直下跌至第五屆的5.7%，數學延伸單元二的選修率也只有8.2%。 事實上，在功利主義作祟下，不少家長和學生不再視教育為進德修業和全人發展的途徑，而是將教育當作「投資」，期望在付出時間與金錢後能取得實質回報，所以選科以「賺錢能力」和「就業前景」為重，被視為「錢途無限」的經濟科成為新高中選修人數最多、選修率最高的科目，而新興科目「企業、會計與財務」也躋身最受歡迎科目四強。社會風氣和教育政策互為影響下，教育事業漸漸走向市場化和商業化，顯而易見。 當然，教育事業理應回應社會之需要與訴求，不論大學還是中學，科目設置與資源分配也要與時並進，不可墨守成規。然而，市場化和用家主導的做法走向極端，會演變成只斤斤計較於眼前利益，忽略教育工作的長遠回報。所謂十年樹木，百年樹人，教育的影響殊非立竿見影，有時也難以具體量度。教育當局和決策者，也不應只知經濟效益而無視社會影響，以致執一廢百，因小失大。就中國歷史科發展而言，教育當局以其課程內容未能與時並進為由，取消其獨立必修科的地位，在初中引入各種綜合科目，致使國史教育岌岌可危，終衍生新一代國史知識貧乏和國族觀念淡薄的弊病，是為港獨思潮的溫床之一，社會為此付出沉重代價。又以大學教育為例，天文學與物理學息息相關，課程涉及融合物理、數學、資訊科技、生物等許多範疇，學有所成者可投身太空科技探索，造福人類，也可投物香港以外的科研工作，報效祖國，放眼世界。 要言之，大學乃探求學問和創造知識之地，而非取悅學生和家長的補習機構，萬勿以功利主義和經濟效益決定一切；中小學教育亦有移風易俗，陶鑄人群之作用，實不應以市場主導和管理主義作為教育施政的方針。
各大學和學生陷於短視，丟掉學術觀和世界觀，視大學如職業學校，長遠下去香港只會繼續沈淪。
香港大學在二十世紀五十年代出版的《中國文選》成為莘莘學子認識國學的津梁。個中情況，自然值得後人珍視。
港大需要物色一位有學術地位、具領導風範、執行力強、親和力足、熱愛香港、認識中國、放眼國際，這樣的人選不論在海外或是本地能找得到嗎？我們拭目以待。
《大醫逸照》攝影展分為兩部分。第一部分為大醫照象，第二部分為映象大醫。
花費公帑，理應為其分配和運用負責；但這不是表示隨時歡迎對院校自治權的侵犯和介入。
回顧任內表現，他表示最困難的就是剛上任便遇上佔中，但當時與學生在金鐘對話的晚上令他畢生難忘 。
馬斐森於今天下午向校務委員會成員發信，內容解釋自己辭職原因。
本書延續前作的教育深度思考，再次得到19位作者獻上作為給香港教育的獻禮。
我非常強調，我們的大學是非政治化，並沒有一個政治議程。
我參加了校委會後，自知身份敏感，一直都嚴格遵從保密原則，做到滴水不漏，因為我的嫌疑最大，所以自己服務的報社幾乎拿不到校委會絲毫新聞。
羅老師針對論文的內容出了四條問題，任答三題。有兩小時，可是一個小時後，羅老師就走進來問我答完沒有。
陳老師說話生動有力，一手雄渾蒼勁的粉筆字，記憶力特強，在黑板上旁徵博引，把國學講演推向化境。
Otto 指，美學上的要求只是基本，在這之上的層次是要求對用家、社會、下一代有價值。
曾鈺成說，就算熟知規律，也有例外，因為英語除了文法還有用法，有時甚至是無法解釋的。
「收入的貧富差距不能短時間處理，因為要通過教育。但是資產貧富差距，卻能通過改變房屋政策解決。」
為了對得起自己，不關公司的事。這樣想你就不會覺得明明上司、公司作踐你，你還要讓他們佔便宜。
我現在仍然堅信，除非英文是你的母語，否則語音、語法一定要並重、規範。
本社訪問港大畢業生議會主席溫頌安，並整理了港大、劍橋、牛津、加州理工及哈佛的管治架構資料。
