未來的學習中心是栽培學生的良田，學生不分貧賤富貴、不分能力高低，都應接受均等的優質教育機會。
雖然太空探索在賬面上花費了上兆元的金錢和小動物的生命，但帶來的文明進步效益，是不可以輕易用金錢來衡量的。
日前死因裁判官裁定教師死於自殺，並指出事情本可避免，奈何各人有不同的位份與取態，同工間少了教育專業態度與道德，也未能提升人際交往的能力，以致一發不可收拾。
沒糾正英殖的隱諱流弊，沒將該批評的昭示，甚至連該說好的中國故事，也沒教好，哪算符合求真精神？既然作為脊樑柱的理念基礎從開始已歪了，又豈是殺通識一科便能挽狂瀾於既倒？
教授數學真的必要嗎？我成立一個以數學教育實驗為主的教師團隊，請有意改進數學教學的老師一起研習，可以在自校做教學實驗，分享經驗。
教育局正更新課程文件及指引，在中小學階段幫助學校推動國安教育，包括新編訂涉及八大範疇的《香港國家安全教育課程框架》，幫助學校掌握，把學科教學與國家安全教育有機結合。
今年是「第5個資訊科技教育策略」，我相信在即將公布的報告書中，一定會提倡網教、發展電子學習平台和引入不同的電子學習評估和數據分析。
作為政策，教育局有否基本期望，例如學校在現階段，至低限度，可以每天安排一個年級學生回校上課，減低師生長時期脫離常態引致的負面影響。
今年初我們構思一個有趣學中文的活動，腹有詩書──全港小學校際中國語文常識問答比賽是一個面向全港小學的文化教育計劃，鼓勵小學生增加中文閱讀，提升他們對學習中國語文和中華文化的興趣，以達致推廣中文的目的。
當我們明白到兒童的特質，就會明白，看起來虛虛浮浮的童話故事，是懵懵懂懂的童年時光之中，隱隱約約的星星。
書籍有一種強大的教育力量，更能提升兒童的好奇心。閱讀能夠吸引孩子的理智和心靈，激發他們對世界、對自己的深思，促進對知識的探索。
是次政府提出的通識科改革恰如其分，着力培養學生明辨慎思及理性分析的能力。通過改革，希望能引導學生在獲取知識的同時，能夠樹立正確的價值觀。
學校創新經營與學校的持續發展息息相關，若不勇於冒險創新，學校一定會被環境所制，無法追求卓越。雖然學校變革未必可於短期內取得任何進展，但因它觸動人的思想範式轉移，也會影響整間學校文化的全新改變。
中國語文及文化科被取消後，學生缺乏了解中國傳統文化的窗口。教育局應恢復中國文化科，以宣揚優秀傳統文化，培養學生的文化自信和身份認同感。
特首本年的《施政報告》在押後宣讀個多月後，終於出爐了。我們今天利用一些篇幅，講述一些對青少年發展及教育方面的看法。
教師作為實踐者通常對整合各類型知識並建立彼此的聯繫感興趣。可是，不少研究者認為實踐者知識在轉化成專業知識有其困難，是文筆者為大家講解如何構建教學理論。
官立、津貼、直資、私立四類學校，各有特色，都能提供優質教育，培養社會各方面的人才，是沒有所謂優次選擇問題存在的。家長最重要的是為自己的子女選中合適他們就讀的學校。
究竟有什麼原則可以讓莘莘學子成為好學生呢？以下有十個原則可供參考！
孩子回校的日子臨近，大家有沒有想過為何幼稚園高班及小一會比小二、三較早回校？
目前，這個世界急劇變化，充滿機會。如果不重新檢視目前的制度和課程，我們會窒礙學童的學習，減少他們的投入，讓他們毫無準備地面對將來。當一個極待解決的世界性事件出現時，學校可以怎樣回應呢？
鑑於本港疫情緩和，平衡學生學習和衛生需要，教育局決定分兩階段復課。面授課程以半日形式舉行。
當你處於挫折或困難時，你會選擇讓自己困於失向生活中的不安與困苦，還是嘗試尋找第二次轉折的機會，讓自己重新定向？
培養孩子的專注力切忌在同一時間給他太多玩具或玩意，令他分了心，相反，要每次只給他一件玩具或玩意，讓他玩久一點，投入去玩，甚至玩得很精練。
我信：教育的奇妙就在潤物無聲中，年輕一代的美好本性得以悄悄發芽，情意品德能得以滿樹開花，並在結出果子後，又令新的幼苗發芽，一代延續一代，直到至善、永遠。
教育局之前宣布學校可以在8月17日開始復課，但只限於網上教學，實體教學可以遙遙無期嗎？
數碼素養的養成，關鍵在運用。而並非多上些數碼課，或者在現存的電腦課多加點數碼知識，就能達到，而需要學校有全面的策略。學校的角色，非常關鍵。
我重視家庭教育，因為家庭教育是孩子的關鍵。學校如何與家長配合，以致在育人的路上能事半功倍？幼稚園家長所重視的又是否兒童成長的關鍵？
面對煩人的代辦事項，你習慣拖到最後一刻，還是早點解決？根據研究，拖延的確是壞習慣，但選擇今日事、今日畢卻不見得有最好的結果。
教師比學生有較大的經驗積累，對於社會和文化有更深刻的體驗和認識，對於人際交往有基本的原則和素養；應該可以給學生重要的啟發。但是，學生的「路」，卻不一定是教師能夠指出、預測，甚至理解的。
我們一定要讓學童們知道，他們畢業時拿到的，不是一份只有等級的證書，而是一份對世界所作出貢獻的履歷表。
