我們教育同工要進一步發揮香港的獨特優勢，運用具備感染力、效能感的教學法，讓學生在真實的服務與實踐中，學會思考、學會理解、也學會承擔。
慷慨能讓世界更好，並非指金錢，而是關心、溝通、分享知識、連結、款待和創造等六個面向的付出。
真正的教育不是在「教」書，而是以自身的真誠與教學能量來感染學生，讓每個學生深深感受到前線教師的教學魅力。
筆者的座位，所聽出來的音響，像聽唱片錄音一樣被完全放大，所以一直處於聽到亢奮音量的狀態。而多位首席的獨奏演出，的確超高水平，完美至極。
要發揮教學的最大影響力，抵消對學生學習千頭萬緒、無處不在的種種負面因素，我認為最關鍵仍是教育的感染力。
在簫聲中體會的感動，不是俗世的七情六慾、喜怒哀樂，而是深入心靈深處，使埋藏在深層的記憶引發觸動。這種觸動是對情緒的化解，悲能拔苦，這種眼淚值得流。
小學畢業前，孩子是用耳朵來學習語文的。這種學習，主要用來掌握語言節奏；而節奏，正是好語感的基礎。小孩子學語言，先用耳朵，到他年老了，那些美妙的句子，還會在他腦海裏迴盪。
