政府調整角色其實是一個大議題，絕不是在這邊加一項工作，在那邊設立一個新的專員那麼簡單的事情。
立德樹人，是我們教育工作者的根本任務，而文化的傳承與開拓更是我們文化人的時代大使命。
閱讀，是按讀者自身的不同需要，在不同時空中，進行不同形式的閱讀體驗：隨意式閱讀有時，功課式閱讀有時，探究式閱讀也有時。
社會學家認為應以教育水平或職位的專業性來衡量中產，因此，即使個人收入不俗，但教育或職業不達到一定的水平亦可不被歸類為中產。
「建制派亦不見得有政黨有足夠準備隨時執政，如果明天馬上全面民主化，實行政黨政治，由立法會的最大黨派去執政，民建聯的答案可能都是哈哈哈。」呂大樂苦笑地說。
未來怎麼破解這樣的困局？呂大樂認為，如果香港要再次騰飛的話，或許真的需要一個很大的轉變。
動物受生物演化的控制，青少年有反叛性，會挑戰既成秩序，不獨人類如此。
讀，不是今天讀過，明天可免。其實，它像進食，不是一次過完成之後，便大功告成，從此沒有這種需要，而是每天都有吸收的需要，有時份量多一點，有時則少一些。
在面對政治環境改變、周邊地區關係轉變，以這種「不變」的思維來面對改變，顯然是不足夠的。
「我們這些戰後嬰兒，成長過程大部分皆很努力，這是我們的特質。如果你放手的話，我們便連你的份都做了，不會等你的。如你沒辦法做到他做不到的，他便會繼續在那個位置，繼續控制你。」他形容，難以期望他們會說時候到了，便退下來，因為這是他們的生活方式。
