張翔教授與港大校友見面時，提到港大要與本地社群連結，發揮社會影響力，也要向多方爭取資源拓展研究項目，以此回應時代和大學教與學面臨的挑戰。
一丹獎不僅僅是一個獎項，更是一個很好的機會，它讓我們著眼於更大的願景來思考我們能做什麽。我們在思考如何合作，共同推進教育的變革發展。
張翔說學術自由很重要，每份自由都有責任，而言論自由對於交流意見很重要，不過他認為自由也有限制。
踏入新時代的中國，積極與鄰國修好，相信這個軟實力，加上強大的經濟誘因，有助於一帶一路的推廣，把歷史上的三個主要古代文明（地中海文明、南亞大陸文明及中華文明）串聯在一起。
只有不惜一切力量，研發出革命性的高效教育改革，中國才能不負莘莘學子，攜手共創一個更加美好的未來。
我時刻都為自己的幸福人生和健康體魄感恩，認為無論自己做幾多好事都未足以回報獲賜的恩典，更希望可以感染別人，大家都盡己之力，讓世界美好一點點。
在身軀承受苦楚之時，內心卻是不斷掙扎，腦海進行着激烈的戰爭，實在不甘心作逃兵，亦不想有負於數百位贊助好友。
我認為管理好簡單，就是要vision（視野）、execution（執行）同communication（溝通）。
浸大校長錢大康指出，聚焦三大研究領域和透過「人才100」計劃增聘人手，重點在於聘請全球最好的教授，來幫助浸大開拓跨學科領域的教學。
今天，我們當老師的，若發現學生對學習提不起勁時，是否應當先作自省：我有沒有偷去了孩子學習的興趣？
學習過程中，她知道承擔責任是一種專業。她跟我分享時，我完全可以感受到她內心的歡樂、自信和滿足。
陳繁昌指出，未來要有創業成功榜樣，家長便也不應逼小朋友讀「神科」，因為每個人心中的「神科」都不盡相同。
教育本身不是一切努力的目的，只是我們追求社會的穩定長久發展、回歸人本身的幸福，所必須的過程和手段。
面對全球一體化，楊潤雄指出香港教育必須跟上國際，希望青年能有社會承擔、香港情懷、國家觀念。
一個社會，講求遊戲規則。投身當代金融界，無CV、無家底、無關係、無人際網絡可能是「輸在起跑線」的先天缺陷，但難道我們就看着寶貴的人才資源白白浪費？不及早給予基層下代機會，這些人才怎能上流？
李國寶博士與香港大學專業進修學院淵源甚深，曾在學院教授課程，擔任香港大學名譽司庫期間，更調解了大學與學院的爭議。他見證了學院這些年來的輝煌發展。
中原集團創辦人施永青曾經說過：「一份工作有沒有值得你學習的地方，視乎你有否求學的心及承擔的態度。」環顧香港，人口日趨老化，年輕一代日後肩負的社會擔子，比我們這一輩要沉重得多。
一丹獎首屆得獎名單揭曉，美國史丹福大學教授Carol S. Dweck和哥倫比亞的新學校基金會創辦人兼總監Vicky Colbert分別獲得教育研究獎和發展獎。
嶺南大學復校50周年，希望做到承傳過去，再創輝煌的印證。
她有一本桌球日記，每次練習都會記錄三個項目：Good、Better、How。
林家禮說，書到用時方恨少，而學如逆水行舟，不進則退，所以一生不斷進修。我們特別請他分享了幾個有效終身學習的方法。
校園一旦失去這種寬容，仇恨開始滋生，群體開始撕裂。
葉兆輝亦提醒社會各界避免將自殺日常化，避免讓青少年形成自殺是解決問題的正常方法的錯誤觀念。
陳坤耀說：「做學術工作就要有24小時工作的心理準備。不論是上班或下班，我的腦袋都在認真思考問題。」
在1913年香港制定第一條教育法例之前，香港教育發展很自由，你想開所學校的話，只要掛個牌子就可以了。
在一刀切的考試制度下，扼殺了多少學生的可能？
段崇智指在美國多年以來，一直想回到香港這故鄉希望，用科研經驗幫助香港教育發展。
學生的每一件設計仍要花上大量時間進行反覆測試，拿捏準確的數據才能確保設計出來的成品可以順利運作。
工程涵蓋範圍甚廣，為何偏偏選擇薄薄的一張紙？
孔聖堂盈溢著濃厚的儒學傳統文化氣息，這份文化遺存與今天的生活融合在一起，構成了孔聖堂獨特的魅力。
