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黃冬柏

退休中學校長。畢業於澳門培正中學及香港中文大學。理學士(物理學)、哲學碩士及教育碩士。熱心教學,主教物理、科學、ASL通識教育科等。曾獲頒「傑出教師選舉」優異獎、海華師鐸獎及民政事務局局長嘉許狀。向來關注本地教育和教師專業發展,曾任教育評議會執委、教師中心諮管會委員及出版組成員,現任「教評心事」專欄副召集人及作者。近年主要參與「教評心事」結集主編工作,共出版結集多本。

網絡文化對教與學的影響
作者:黃冬柏2018-05-17
網絡生活建構出其特有的文化,當學生更多地使用網絡來學習,這股網絡文化最終都會漂染他們。
必修不考但有評級的通識
作者:黃冬柏2018-05-14
傳統智慧謂:不用考試的學科將被矮化,或者惹來學生不認真上課。通識科價值仍在,所以不用考試但文憑上仍應列出學生的學習成果。
由通識教育科政治事件入題說起
作者:黃冬柏2018-04-30
2018年中學文憑試通識教育科考試不考政治題。筆者深感高興,此舉有助將通識教育還原為一個普通學科,而非把社會政治紛爭引入的平台。
TSA:操練文化與庸人自擾
作者:黃冬柏2018-04-09
只要TSA成績的應用度向不改,不管加入抽樣、三不、保證些什麼,甚至把評估名稱改掉,最後反對的人仍然會反對。因為那根本不是教育專業考量的問題。
學校教育怎樣配合三業三政
作者:黃冬柏2018-03-26
政府提出「三業、三政」,改革青年策略。只是有感於「空有口號」,多叫幾次難有好成果。
新情勢下香港出路與教育現場
作者:黃冬柏2018-03-19
站在教育現場的前線人員,可有意識到我們在培養着未來香港的棟樑呢?配合政府規劃和政策,落實在課堂教學,是否本來就是我們責任之一?
權力媒體關係與學校教育
作者:黃冬柏2018-02-12
電影《戰雲密報》反思新聞自由問題。大眾市民每天接觸不少媒體報道,要有足夠的分析能力、批判思維、尋根究底的技巧。這些知識技能只倚靠學校教育,足夠嗎?
談大學生德育風波的前因
作者:黃冬柏2018-02-05
能夠跨過大學門的「相對尖子」,是有能力做出好成績的一群,但未有任何評核可以檢視他們的德行表現。中學生盲目追求考試成績,忽視德性培育,大學生的道德自然出現問題。
對教師工作的回顧與反思
作者:黃冬柏2018-01-19
大學畢業生最初加入教育界,目的多為穩定高收入,但他們沒想到高收入的背後,除了教導學生外,更要管理學校,因此深感不滿。
標準學時真是為學生着想嗎?
作者:黃冬柏2018-01-04
不論成年人或學生都是教育的持分者,對於教育現況、政策是有權發表意見和提出反對。不過,當要做決策時則應該交回專家和技術官僚去處理。
網絡新時代下的教育現場
作者:黃冬柏2017-12-08
網絡時代下,原本發生在虛擬世界的一些言行和價值觀,卻在現實世界中成為學習模仿的樣板。
由中史獨立成科想到國史教育和歷史教育
作者:黃冬柏2017-11-30
今天全球經濟已是一體化,人類歷史亦一樣。在中史獨立成科拍板的這刻回望過去,初中歷史教育的萎縮更是可怕,修讀過歷史的初中學生甚至未及半數。試問中學生怎能夠培養出鑑古知今的技能?
京港STEM考察見聞後記
作者:黃冬柏2017-11-15
政府銀彈政策的配合,每間公營學校獲發一筆為數不少的津貼,預算在三年內推行STEM。可是近來與業界同工閒聊,卻發現撥款的出現竟然加深了對STEM的疑慮!
睇電影 講教育
作者:黃冬柏2017-10-31
最近有多齣外國電影打入本地市場,從中見到不少可用以教學的課堂養份。借用電影情節教學,更易於惹起學生熱情反應。
青年發展與學校教育
作者:黃冬柏2017-10-09
學校必須推行生涯規劃教育,這些課程確是幫到學生理解自己的優劣、協助分辨擇業方向。
從民主牆風波得到的學習
作者:黃冬柏2017-09-27
人際間尊重和諒解是必需品,關於同理心已有很多討論;簡單一句,學校德育尚待努力!
從「過氣」競選單張看教育未來
作者:黃冬柏2017-09-12
新政府提供了長期承擔,推出ITSSG為學校增加資訊科技支援人手,有助加強學生關懷和促進教學效能的政策。
教學助理轉型初議
作者:黃冬柏2017-07-03
不少人認定入職助教,會是晉身教育事業的起步點。
就新政府上任的教育隨感
作者:黃冬柏2017-06-15
趁新政府尚未上馬之際,這裏試從普通業界角度聊聊應景的隨感。
教育和本土歷史教育
作者:黃冬柏2017-06-01
根本不適宜把本土歷史抽離、甚至以刻意標榜成「港史」的說法。
教育的問責與卸責——談數學M1、M2選科
作者:黃冬柏2017-05-15
其實制度改變後,中學根本不可能「說三道四」就可令學生改變選讀意願。再者,問題根源是學生不願意迎難而上、學多些深的數學。
教育是多面體還是共同體?
作者:黃冬柏2017-04-27
「甚麼是教育、教育是甚麼」似乎仍然是人言人殊。
選後教育發展前望
作者:黃冬柏2017-04-07
教育本來就是為了社會可持續發展的手段,青年人今天的表現如有令人不滿的話,教育是負有不可推卸的責任。
漫談外評ESR
作者:黃冬柏2017-03-17
近年教育事務不少都被政治化,而且往往都是專業化一方有敗陣之勢;談政治總是令頭腦昏熱,所以振臂一呼叫句響亮口號,集結人頭就是力量!
由增加50億教育開支講起
作者:黃冬柏2017-03-07
教育之於社會,是長遠的投資而非開支,這是很多人的共同語言;但到真正埋位工作時,很多時要顧及各方利益,難保不會出現異化。
教育核心問題的共識
作者:黃冬柏2017-02-14
假若最終當選的特首亦認同「人才培育」是教育的核心問題,日後仍要花很大力氣去帶領社會取得共識;自世紀初燃起的教育改革迄今,幾乎20年的經過就已說明,這個共識仍未廣被接受。
續談STEM異化的憂慮
作者:黃冬柏2017-02-03
在推動教育變革上也有類似的例子,教育的影響並非個別人;當一窩蜂地勇往直前之際,小小的變調就足以導致壞大事的異化。
STEM?停一停,想一想!
作者:黃冬柏2017-01-18
曾有個說法,指城中人人熱切談論買賣股票、投機賺更多錢時,距離股災的蒞臨就不會遠。當STEM熱潮愈刮愈熱之際,我們是否應該停一停,檢視現況和前望目標,多些想一想跟着要怎樣行才對呢?
新聞回顧與學習的交匯
作者:黃冬柏2016-12-30
由政治爭拗延伸出來的新聞報道,往往經由老師安排或同學自發搜尋而跑入課堂,成為通識教育科的教材。不同立場的教師授課時是否真的做到不偏不倚呢?坊間一直都存有抨擊通識教育,尤其它主力依賴報章資料來施教;是否有所缺欠?
批通識,以偏概全?
作者:黃冬柏2016-11-28
不過,課程文件既然給寫了下來,它本身是不會異化的;只有使用它的人才會異化,或者解讀它的人才會異化。如此一來要狠批的應該是某些人,而非這個學科。