趙公是一位傑出的史學家，他那特強的記憶力是相當著名的。不過，通過猜老師遊戲，趙公卻給了我們一個啟示，那就是：保持達觀、活潑，生活就有趣味。
《史記‧遊俠列傳》云：其言必信，其行必果，已諾必承。這12字真言最符合並切實地形容趙師的處世態度和行事作風。
RAINFALL針對香港的蝸居環境，特別是單身人士，提出了解決空間狹窄的衛浴方案。設計者將洗手盆、淋浴花灑、恆溫器、儲物及燈光合一，水龍頭更設有擴展裝置，方面使用者拉出及置入。
科大金融科技理學碩士課程分為一年全日制和兩年兼讀制，旨在為金融科技行業引入人才。
與時並進緊貼社會需求，培育教育人才，一直是香港公開大學教育及語文學院的使命。學院早已洞察社會變化，不斷改良及優化學院課程，加入創新元素及投放更多資源，培訓貼近社會需求的新世代教師。
牛津PPE課程兼具「神科」的地位及與時並進的職業訓練元素，因此由成立至今，牛津PPE畢業生都在英國乃至全球政壇叱咤風雲：緬甸國務資政昂山素姬、前英國首相卡梅倫及諾貝爾和平獎得主馬拉拉。
五名嘉賓以培養創新人才為目標，探討粵港澳大灣區高校之間該如何合作，把握機遇面向世界。
香港書展在今年迎來30歲的生日，「我們一起悅讀的日子」也步入了第七個年頭。今年活動結合了書展的「科幻」主題，作家以「登上想象的飛船」為出發點，與1000多名中小學生們一齊分享想象的無盡魅力。
參加交流計劃的內地同學認為，香港同學考慮問題比較實事求是，而內地同學考慮問題則比較廣泛，思考的是整個中國大陸市場的發展，而香港同學則會多考慮針對個別地域、市場、行業的問題。
國史教育中心校長何漢權指出，「獅子山下，東江水流」，中國歷史是從過去到現在，永遠沒有終止的對話。國史教育中心沿着三個路向──香港心、國家情、世界觀──舉辦活動。
大灣區新類型人才工作坊，為學生提供跨領域學習框架，提升創新領導能力，幫助企業管理人員及企業家在複雜、多變的大灣區環境運籌帷幄。
香港大學校長張翔表示，7月1日晚上，當他看到所發生的事情時，他非常擔心我們的市民，包括年輕人的生命和安全。像許多人那樣，他擔心最壞的情況發生，擔心我們會走上一條不歸路。
有人認為中小學的通識教育應教授「民主、自由、人權」等方面的知識，這我是反對的。因為這些具政治性和意識形態及哲理性很強的概念性的東西，中小學生並不容易理解和掌握。
為應付人口老化帶來的挑戰，公開大學正開展一項新的校園發展計劃，興建香港公開大學賽馬會健康護理學院，預計明年落成啟用，培育健康護理專才，回應社會需求。
我們曾經從我們父母和老師承傳了一個充滿希望的香港，我們有責任和青年人共建一個更美好的香港。
香港學者協會五月於香港大學黃麗松講堂舉辦「高校．科創．灣區——大時代的角色與挑戰」，邀請粵港澳各高校校長以及著名高科技企業，一併探討如何發展大灣區科創事業，交流當中遇到的困難與經驗。
理大校董會於2019年3月宣布委任滕教授為理大新校長，任期由2019年7月1日開始，為期五年。
教育資源是粵港澳大灣區最重要的優勢之一。四名嘉賓皆以培育創科人才為發展目標，在研討會上分享對於高校的教學和營運方針之看法，以及與企業之間的合作模式。
討論開始了，組員大約包括十名父親、四名母親，競爭不可謂不激烈。
公大商學院已有30年歷史。時至今日，公大已首創了多個優質且緊貼市場的商管課程，銳意栽培學生成為具備商業管理、產業知識和軟技能的商管專才。
香港理工大學推出深圳初創實習項目，旨在令到理大學生、深大學生和海外學生有更多機會認識大灣區創新和創業的機遇，也希望同學之間有多些交流的機會。
每個人喜歡中文的原因都不同，有些因為對作家作品有共鳴；有些因為文字動人，可以陶冶性情；有些因為中文必須達標，最初被逼投入，沒想到因此產生感情。應付課程是基礎，能否獲得更高的價值，得靠我們自己。
耀中幼教學院是本港以至亞洲首間及唯一一間專注幼兒教育的高等院校，提供多元化的幼兒教育課程，致力培訓幼教專才。
每年到「放榜」之日，有人歡喜有人愁，鏡頭前的母親最真情，有喜極而泣的，也有淚一滴一滴落下失望的眼淚，無論是哪一種眼淚，都是代表了母愛的偉大，父母的苦心。
無論是為了什麼原因，叩哪間學校的門都有一些基本的考慮。首先是孩子自身的能力，包括語文能力和學習能力，若能力強愛學習的，可挑戰一些水平高，課程深的名校，預備要打硬仗。
學位如此「珍貴」，受歡迎的津小官小每每有幾百人申請競爭十個八個的學位，供求極之失衡，學校都自然採取「擇優而教」的策略。
要推動閱讀和提升語文能力，釋出時間等如釋出善意，一定要把時間還給自己，還給學生，還給閱讀。閱讀，既要時間也要空間，但絕對值得付出，不止是為了語文能力，為了應付考試，還有更加重要的品味、情意。
面對人才競爭日益激烈，香港公開大學人文社會科學院院長鄺志良教授提出學院的應對方針，結合專業、多元、學術三大範疇，致力透過研究提升教學，為學生未來就業及升學奠下強而有力的基礎。
香港的學者是否可以從香港這個特別的位置、從一國兩制的角度去看、去說中國故事，長遠來說，從中國故事放眼世界，或許可以解決世界教育的問題？
程介明指出，在工業社會，教育是瞄準就業的，所謂「一紙文憑，一技傍身」便可以「一帆風順」，但在今天的後工業社會，往往是「用非所學」。
