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顏雋
顏雋
攜手扶弱基金委員、慈善機構董事、智庫研究員及社企創辦人,多年來致力於社會創新項目,推動跨界合作,解決學界難題。
香港教育3.0
教育齊改革 跨界同發展
作者:
顏雋
2024-10-25
截至2023年7月31日,共有30183人通過高端人才通行證計劃來港工作。在人才數字回升的情況下,筆者認為現時正是計劃、穩固本地人才庫的最佳時機。
香港教育3.0
怎樣有效實踐校本管理制度?
作者:
顏雋
2024-08-01
筆者認為校本管理要有效實踐,辦學團體必須擔任一個積極進取、務實有為的角色,而教育局應為此訂立行政準則,令辦學團體及法團校董會能領導學校推展優良教育。
香港教育3.0
淺談教育局對教師的職涯規劃
作者:
顏雋
2024-03-28
筆者認為香港教育界肩負起培訓愛國愛港人才的主體責任,因此對教師的遴選、培訓及晉升之主體責任理應由官方主導,校內人員則負責恆常監察,香港的教育界才可恆久、穩定地發展。
香港教育3.0
香港教師培訓3.0如何提升專業效能?
作者:
顏雋
2023-11-23
筆者認為教育局應訂立明確指引,讓學校、辦學團體,以至社會各界也可參照官方標準,從而多方面提升教師專業能量,讓教育界更積極融入國家發展大局。
香港教育3.0
人工智能發展勢頭下 香港教育工作者使命轉變
作者:
顏雋
2023-10-26
我們對教育從認識到實踐都存在一種系統性的偏差,這個偏差就是我們把教育等同於知識,並局限在知識上。因此我們必須面對一個重要的方向性問題:在人工智能的發展勢頭下,我們應當如何重新定義未來人才?
香港教育3.0
新時代下的價值觀教育發展模式
作者:
顏雋
2023-10-06
筆者認為跨學科的專題研習,是價值觀教育的具體實踐方案。跨學科的專題研習不但可作為學科學習的延伸,更可培養學生協作、分析判斷及實踐的能力。
香港教育3.0
青年人才如何融入香港在國家新發展格局的戰略定位?
作者:
顏雋
2023-08-17
青年宜放眼大灣區的區域協作可能,及早融入大灣區建設,從而提升自身的競爭力與經濟實力。
香港教育3.0
塑造香港的未來學校
作者:
顏雋
2023-07-20
香港作為國際城市所面對的機遇及挑戰日益增加,本地的人才培育刻不容緩。香港學校明確的正規教育框架已不能滿足未來教育的需要。
香港教育3.0
在完善地區治理下,靈活運用區議會的教育資源
作者:
顏雋
2023-05-25
學校應運用現有教育資源結合地區實力,大力推動學生參與由區議會協調的中外藝術文化、康樂及體育活動、環境優化活動,讓學生參與社區,成為積極學習者,進而成為優秀人才。
香港教育3.0
培養學生智慧 活用人工智能 應對新時代
作者:
顏雋
2023-03-30
從統一化及通俗化,走到新時代的人才培訓,教育工作者需要善用時代性的工具,優化教學重點,才可踏入新里程。
香港教育3.0
大統戰工作格局之下 香港教育的創新需求
作者:
顏雋
2023-01-19
後疫情時代正是聯繫地區建制組織與學校的最佳時刻。地區建制組織具有足夠的社區網絡,跟商會、鄉事、政界、民生組織亦有緊密聯繫,加上不少學校具有社區所欠缺的實驗空間與創科設施,兩者互補不足。
香港教育3.0
提升青年資訊素養 推動國家安全教育
作者:
顏雋
2022-11-03
在香港的統戰工作,除了聚焦於香港市民外,還需要善用香港一國兩制的優勢,對外輸出國家軟實力,擴大知華友華的群體。
香港教育3.0
以閒置校舍建構青年創業及置業台階
作者:
顏雋
2022-10-06
筆者建議把近期閒置校舍改建成孵化基地及人才公寓,以最低的成本、最快的速度、最高的效益協助青年創業,以務實有為的支援推動香港產業多元化。
香港教育3.0
如何結合學界資源及優勢推廣國安教育
作者:
顏雋
2022-09-08
筆者認為由教育局主動提供正確的硬性資料,作為學界進行高質量國安教育的養份,能有效減省學界憂慮,同時提升教學效能。
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