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何漢權

教育評議會主席,國史教育中心(香港)校長,風采中學校董,香港大學中史碩士同學會會長。長期關注學生成長、家庭教育、教育政策、教學專業及國史等課題,獲大專院校及中小學邀請擔任講者。現為《信報》及《星島日報》教育專欄作者。香港電台節目顧問、全國港澳研究會理事、海華基金師鐸獎評審委員、第一屆至第四屆選舉委員會委員(教育界)等。近著有《有教無懼》、《驕陽引路》及《是一場春風化雨》、《教育茶餐廳》等書。

廣州大劇院
作者:何漢權2016-01-07
連續幾年,學校都會帶領全體中一學生到廣州,窺探這珠江三角洲最重要的城市面貌。眾多的建築物當中,最吸引筆者注意的,莫過於廣州大劇院。
15-16年的學界期盼
作者:何漢權2015-12-31
平情論,TSA 的異化孽債,是大家一起打造出來的,但作為政策設定與主導的政府,「錯而能改、善莫大焉」,必須要領頭先行……
「學習、分享、回饋」——再談《校長也上課》
作者:何漢權2015-12-24
一校之長,要背負整所學校的榮辱得失。公開發言,發表文章,壓力不小,特別在今天批判大潮沖天的大時代,往往是弊多利少。難以言傳的心理包袱,確是不輕。因此,願意將自己上課學習,以文字形式成書公開,是勇氣價值的表現。
校長也上課(上)
作者:何漢權2015-12-17
由同心教育基金會(香港)(下稱基金會)全資贊助,灼見名家傳媒義助校訂,邱國光博士與筆者共同主編的《校長也上課》一書,上周六舉行發布會……
幼吾幼以及人之幼
作者:何漢權2015-12-10
作為賺大錢的成功商業奇才,懂得用行動實踐「錢財身外物」,更能與億萬的用戶分享,什麼叫幼吾幼以及人之幼,具體實踐對下一代孩子的道德責任。
學校獎盃愈積愈多,應如何處理?
作者:何漢權2015-12-03
報章的記者朋友到校來訪,問筆者一個小小的問題,那就是學校對外活動參賽,領取的獎盃應如何處理,愈積愈多怎麼辦?
別再膜拜宗教、金錢、政治
作者:何漢權2015-11-26
宗教教育的極端惡果,就是邊喊真主偉大,邊屠殺平民,是為害人害己的「教育」。
願恐怖主義離遠一點
作者:何漢權2015-11-20
任何形式的恐怖襲擊,都應受到文明社會唾棄。
改善學校教育的第一件事
作者:何漢權2015-11-12
在一個論壇上,筆者向曾鈺成先生及葉劉淑儀女士問:「假如現今兩位可以全權處理教育的政策,但只准提出一項,究竟是哪一項呢?」
大學生講粗口
作者:何漢權2015-11-06
叛逆乎?根本毫無成長乎?抑或久未鍾情書本,理屈詞窮,必要用粗言穢語壯聲壯膽?
日本如列常任理事國 聯合國將受極大破壞
作者:何漢權2015-10-29
看聯合國成立的目的與使命,日本配得安理會常任理事國的位置嗎?幾個嚴肅的問題,日本政府必須認真回答。
勇敢與橫蠻
作者:何漢權2015-10-22
怕的是,勇敢的政務司司長,力挺受辱公務員同時,一些庸碌無能、尸位素餐、等退休享長糧的公務員,乃至拿花紅的問責官員,一句「官到無求膽自大」之後,大樹好遮陰,不做不錯有之,亂做亂噏也不會有錯者有之!
1915年——聖保羅男女
作者:何漢權2015-10-15
百年新起點,願信、望、愛的實踐,在這裏不捨晝夜。
海星凌空着地教育
作者:何漢權2015-10-08
那時候的海星辦學,是贈醫、贈糧兼贈教,三位一體。可以這樣說,學童的身體健康、知識尋覓,乃至最重要的心靈培育,都在海星的着地教育,一體均霑。
從歷史教育看「去殖民化」「去中國化」
作者:何漢權2015-10-01
歷史拷問,香港殖民地一詞,從何而來?確實從英國逼中國簽下三條不平等條約而來。
2015福年?禍年?
作者:何漢權2015-09-24
於是,「中國威脅論」、「中國垃圾論」無遠弗屆,連一些小孩亦琅琅上口,中國本土也要附庸的聲音,著書立說,要「來生不做中國人」而後快!
香港青年的國史夢
作者:何漢權2015-09-17
她選擇的學系,並未有跟大潮流,以醫、商及法律的科系為先,而是選擇並無「錢途」、畢業可能變成失業一族的歷史系。
下一回驗什麼?
作者:何漢權2015-09-12
又有校園以外的政治團體,硬要學校將驗水排頭位,不惜又用外力佔先鋒。政治從來都可放長放大,香港走下去,驗水驗血平常事。下一回,是驗空氣的了。
9月3日給同學的一封信
作者:何漢權2015-09-02
很可惜,日本自侵略戰敗後,具鷹派強硬作風的內閣,時有出現。不承認戰爭罪責,不道歉、不反省,亦不賠償;「戰時」作風,揮之不去。
日本軍國主義復辟幽靈
作者:何漢權2015-08-27
中外文字、語音紀錄,還有至今尚倖存的中國老兵、乃至日本籍的老兵,以及慰安婦,都在不同的時空裏,拿出人類應有的良知,一同指證日本。
駐日官員談1945年
作者:何漢權2015-08-20
不少歷史學家以「痛」形容近代中國的發展史,筆者認為恰當。一部中國近代史,是謂「痛史」,乃中肯定論。
赴日本紀念抗戰勝利
作者:何漢權2015-08-13
抗戰勝利70周年,莘莘學子隨團遊學日本,到訪靖國神社、遊就館等地。他們從更深入的角度,了解中日戰爭的往史,對於兩國關係,亦有了自己的一番見解。
八年抗戰勢孤力弱卻有民心
作者:何漢權2015-08-08
勢孤力弱的中國,為何最終贏得八年的抗日戰爭,關鍵在人心!軍國主義的日本,三月亡華論,惹起中國全民的共憤,犧牲已到最後關頭,全民力量必須凝聚,十萬青年就十萬軍,國共可以共同合作,一致抗日。
生命教育危機處理
作者:何漢權2015-08-01
筆者必須再提出一個建議,就是全港學校應有「一校一醫護」設置,鄰埠的澳門及不少文明先進的地區,早已運作了,香港為何不能?
不是說教育非支出,是投資嗎?
作者:何漢權2015-07-25
十年寒窗苦教,就請政府撥下應撥的資源,幫幫年年續約的年輕教師,不是說,教育不是支出,而是投資嗎?
語文政策的官倒版
作者:何漢權2015-07-17
今天,教育局竟然公開聲稱,為減少語文教育波動,因而宣布所有英中,包括30多所不達標的英中,可以免去落車之苦,這是甚麼的道理?怎樣的專業決定?
香港回歸18年
作者:何漢權2015-07-11
這18歲的香港青春,是百般寵愛加身,培育成才,如今是被父母、社會視為瑰寶,自己亦懂得感恩及回饋的18歲?抑或是18歲已到達法定的成人稱號,要引亢高歌,要呼喚獨立自主,我行我素,誰都只能陪襯,更要離家出走,六親不認的必然叛逆?歷史將會繼續記錄,不斷審視,給予公平、公正、公道的評價。
滿懷感恩的畢業禮
作者:何漢權2015-07-04
隨後是學生的表演節目,分別是古箏樂團、無伴奏合唱及合唱團的表演,都精采,都獲得熱烈的掌聲。而整個典禮的實際操作,是由學校的舞台工作隊負責,有板有眼,頗具專業台型,一屆一屆承接,筆者看在眼內,甜在心裏。
風雨牧草人
作者:何漢權2015-06-27
莫熙穆,一生清貧,是廣東最早接觸並研究現代生物學的少數學者之一。他為農民奉獻一生,期望土地再有肥沃,耕民能擺脫貧困。……
別以港人前路作賭注
作者:何漢權2015-06-09
不容許普選特首方案通過,除能彰顯「民主」的能量賭本外,還有些什麼呢?不讓特首增加選民的票選能量,直接及間接繼續打擊政府的管治威信,以致積廢不能舉,香港民眾受傷害,香港國際綜合競爭力再削弱外,還能有其他嗎?泛民政黨攬住綑綁,是真正有智慧?