從人性、同理心出發，再連上課程內容對戰爭反思，對於我們新一代從未經歷過戰爭的學生、甚至老師，或有一定的良性影響。
當年北大教育的工作，其實通識科與公社科的老師才是承繼者，以此想法，這群老師與蔡元培、陳獨秀、李大釗同在，或許能重新找回教育的初心和動力。
從鄧小平及周恩來身上，我們看到了學貫中西於民族復興的重要性，辯證統一在他們的身上得到了最大的體現，當然也直接地影響着我們每一個活在一國兩制中的香港人。
香港進入回歸第2個25年，中央政府多方保證「一國兩制沒有任何理由改變」大局下，把握機會多從教育角度認知國家，是情義是責任所在。筆者期望，和平的召喚，無理橫蠻圍堵中國的西方國家，用心用耳去聽。
相信，二元對立，議題為本，要超越「事實」的學評結合，不會屬於公民科的課程目標，以中學前線學生的學習為本目標看，步履要穩，方可言健步如飛，否則，最受損害的，依然是前線學生。
