「獨活」風潮反映東亞年輕世代價值觀轉變，漸離婚姻以追求個人時間。然而，當社會制度仍以家庭為本位，這種看似自由的選擇，究竟是個人嚮往，抑或僅是結構困境下，一種自我保護的體面？
從腦科學看親子教養。
當學生完成學習任務並獲得正向回饋時，大腦會釋放多巴胺，帶來愉悅感並強化成功行為的記憶，促使他們渴望類似的學習過程。教師可以採取什麼做法刺激？
要讓學生學會負責任和自我管理，我們未必一定需要懲罰孩子。
世界上大部分的變化是漸進的，在不知不覺中發生的，我們常常感受不到，但是等到感到時，往往已經來不及了。本書講述的就是人如何改變思維來適應新情境的一些研究。
人類沒必要把自己變成飛鳥，飛機還是可以幫我們解決快速通行問題。刻意複製「造人」不如與人類能力互補更有意義！
以《巨星》的角度看點球，樂在奇趣中。
在2-3歲前，我們應該為嬰兒準備什麼，以為將來的各項發展打下良好的基礎？
為什麼加分、雞排、飲料、獎勵等增強機制，到後來效果會變差呢？
人有自由意志，所以人要為自己的行為負責？腦科學發現大腦病變，會影響人的行為和判斷。司法體系又該怎麼看犯罪原因，以及做出判決？
