中國教育三十人論壇

在一個世界教育政策開始做出調整的格局下，中國不必敝帚自珍，應該基於自己的傳統文化，創造出一套屬於自己的教育觀念體系。以前，中國人的中庸之道被看成是一種落後的思維，但是現在從新的世界格局看，中庸之道裏面的兼容並包、多方共存，恰好是現代面對種種張力的一種高端思維，其背後就不僅是文化差異的問題。

外國人覺得奇怪，中國的教師每周12至15節課，上課之餘幹什麼？在其他制度裏，教師教課的時程表基本上是滿的，學生上幾節，他們也上幾節課。他們從教研制度裏，發現了許多中國人習以為常、理所當然，而他們覺得不可思議的一些現象：比如教師集體備課、集體評課、教研組織與活動等等。比起他們自己的教學，外國教師有點恍然大悟：原來教學是可以這樣準備的！但是同時又覺得在他們的制度和環境下很難做到。

學校應該永遠以此為目標：學生離開學校時是一個和諧的人，而不是一個專家。被放在首要位置的永遠應該是獨立思考和判斷的總體能力的培養，而不是獲取特定的知識。如果一個人掌握了他的學科的基本原理，並學會了如何獨立地思考和工作，他將肯定會找到屬於他的道路，更加能夠使自己適應進步和變化。